ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 1 классе
| Раздел | В здоровом теле-здоровый дух! |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 1 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Звук и буква Э |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 1.2.1.1 использовать основные виды чтения (плавное слоговое чтение с переходом к чтению целыми словами), понимать прочитанное; 1.2.1.2 читать слова разной слоговой структуры; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторитейлинг) |
Педагог: «Здравствуй! Сегодня мы с тобой отправимся в лес, где живёт очень интересный звук. Послушай историю. Шёл я как-то по лесу и услышал: «А-а-а!» – кричит птица. «У-у-у!» – гудит ветер. «И-и-и!» – пищат мышата. И вдруг из-за горы донёсся чей-то странный ответ: «…хо!». Как ты думаешь, что это могло быть? Правильно, эхо! Но в моей истории что-то не так. Какая буква или звук спрятались в слове «эхо», но я о них в своей истории не рассказал? Давай найдём эту неточность вместе». | Слушает историю. Отвечает на вопрос, пытается назвать звук или букву, с которой начинается слово «эхо». | Дескрипторы (без баллов): • Проявляет интерес к истории. • Делает попытку ответить на вопрос учителя. • Называет или пытается назвать звук [э]/букву Э. |
Картинка с изображением леса и эха. Игрушка или изображение Эха (персонаж). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||