КСП «Правильное пользование учебными принадлежностями» по развитию речи, 1 класс

ПРОВЕРЕНО _____________

____________________

Краткосрочный план по Развитию речи и коммуникации в 1 класс

Раздел	Развитие графомоторных навыков
ФИО педагога	____________________
Дата	_____________
Класс	1 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____
Тема урока	Правильное пользование учебными принадлежностями
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)	1.3.1.4 правильно пользоваться карандашом и кистью, мелом (не сжимать карандаш в кулаке, придерживать бумагу свободной рукой, правильно держать кисть и мел)
Цель урока	Правильно взять и удерживать карандаш (не в кулаке) для проведения простых линий. Правильно взять и удерживать кисть, оставляя отпечаток на бумаге, придерживая лист свободной рукой. Продемонстрировать правильный захват мела и рисование им на доске, удерживаясь другой рукой.

Ход урока

Этап урока / Время	Действия педагога (полные реплики и инструкции)	Действия ученика	ООП поддержка	Оценивание (критерии • дескрипторы • балл)	Ресурсы
Начало урока (5 мин) Вызов (загадка)	"Здравствуй, (имя ученика)! Сегодня у нас интересный урок. Посмотри на стол. У меня для тебя загадка. Слушай внимательно: «Он бывает разный – цветной, простой. Им можно нарисовать дом, машину, кошку. Его держат пальчиками, а не всей ладошкой. Что это?»" Педагог показывает жестами рисование, держа воображаемый предмет. Если ученик не отвечает, педагог предлагает варианты ответов с помощью карточек-подсказок (изображения карандаша, книги, ластика). "Правильно, это карандаш! А еще мы сегодня будем учиться правильно держать не только карандаш, но и кисточку, и мел. Давай вместе попробуем!" ИИ-инструменты: Генерация простых, конкретных загадок с помощью ChatGPT (prompt: "Простая загадка про карандаш для неговорящего ребенка 7 лет"). Использование текста в речь (TTS) для озвучивания загадки, если у ребенка есть трудности с восприятием письменной речи.	Слушает загадку. Смотрит на жесты учителя. Пытается ответить (вербально, жестом, указанием на картинку или предмет). Берет в руки карандаш со стола.	Использование визуальной поддержки: карточки PECS с изображениями предметов (карандаш, кисть, мел). Жестовое сопровождение речи. Простая, медленная речь с паузами. Физическое руководство: мягкое направление руки ученика к правильному предмету.	Дескрипторы (без баллов): Ученик проявляет интерес к загадке (смотрит на учителя, на предметы). Пытается дать ответ (устно, жестом, указанием). Берет в руки предложенный предмет (карандаш).	Набор учебных принадлежностей: карандаш, кисть, мел. Карточки PECS с изображениями предметов. Интерактивная доска или планшет для демонстрации изображений. ИИ-сервис ChatGPT для генерации контента, TTS-сервис (например, Balabolka).
Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин)

Этап урока / Время

Действия педагога (полные реплики и инструкции)

Действия ученика

ООП поддержка

Оценивание (критерии • дескрипторы • балл)

Ресурсы

Начало урока (5 мин)
Вызов (загадка)

"Здравствуй, (имя ученика)! Сегодня у нас интересный урок. Посмотри на стол. У меня для тебя загадка. Слушай внимательно: «Он бывает разный – цветной, простой. Им можно нарисовать дом, машину, кошку. Его держат пальчиками, а не всей ладошкой. Что это?»"

Педагог показывает жестами рисование, держа воображаемый предмет. Если ученик не отвечает, педагог предлагает варианты ответов с помощью карточек-подсказок (изображения карандаша, книги, ластика). "Правильно, это карандаш! А еще мы сегодня будем учиться правильно держать не только карандаш, но и кисточку, и мел. Давай вместе попробуем!"

ИИ-инструменты: Генерация простых, конкретных загадок с помощью ChatGPT (prompt: "Простая загадка про карандаш для неговорящего ребенка 7 лет"). Использование текста в речь (TTS) для озвучивания загадки, если у ребенка есть трудности с восприятием письменной речи.

Слушает загадку. Смотрит на жесты учителя. Пытается ответить (вербально, жестом, указанием на картинку или предмет). Берет в руки карандаш со стола.

Использование визуальной поддержки: карточки PECS с изображениями предметов (карандаш, кисть, мел). Жестовое сопровождение речи. Простая, медленная речь с паузами. Физическое руководство: мягкое направление руки ученика к правильному предмету.

Дескрипторы (без баллов):

Ученик проявляет интерес к загадке (смотрит на учителя, на предметы).
Пытается дать ответ (устно, жестом, указанием).
Берет в руки предложенный предмет (карандаш).

Набор учебных принадлежностей: карандаш, кисть, мел. Карточки PECS с изображениями предметов. Интерактивная доска или планшет для демонстрации изображений. ИИ-сервис ChatGPT для генерации контента, TTS-сервис (например, Balabolka).

Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин)

Материал опубликован обезличенно: имя автора и название школы из него убраны.

КСП «Правильное пользование учебными принадлежностями» по развитию речи, 1 класс

Ещё КСП по развитию речи, 1 класс

Нужен план на свою тему?