ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Развитию речи и коммуникации в 1 класс
| Раздел | Развитие графомоторных навыков |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 1 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Домашние животные |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 1.3.1.4 правильно пользоваться карандашом и кистью, мелом (не сжимать карандаш в кулаке, придерживать бумагу свободной рукой, правильно держать кисть и мел) |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: вопрос «что было бы, если…») |
Педагог: «Здравствуй! Сегодня у нас интересная тема. Давай начнем с вопроса: Что было бы, если бы у всех домашних животных вдруг пропали голоса? Они не могли бы мяукать, лаять, мычать. Как бы они тогда общались с людьми? Как бы мы понимали, что они хотят? Предложи свои варианты».
Выслушивает ответ ученика, поддерживает диалог: «Интересно! А еще как? Может, они бы использовали хвосты или лапы?» |
Ученик слушает вопрос, думает и предлагает свои идеи (например: «Они бы кивали головой», «Показывали бы лапой на миску», «Терлись об ноги»). | Визуальная поддержка: карточки с изображениями животных в момент «общения» (кошка трется, собака виляет хвостом). Педагог помогает сформулировать мысль, задавая наводящие вопросы. | Дескрипторы: • Ученик предлагает хотя бы один вариант невербального общения животного. • Проявляет интерес к теме. (без баллов) |
• Набор карточек «Домашние животные» (фото/рисунки). • ИИ-сервис для генерации изображений (например, Canva Magic Media) для создания картинки «безмолвного» общения животного по запросу ученика. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||