ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Развитию речи и коммуникации в 1 классе
| Раздел | Развитие речи |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 1 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Жестовое общение |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 1.2.1.8 обращаться с просьбой о помощи с использованием звука, жеста, пиктограммы, слова |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня я расскажу вам одну историю. Жил-был мальчик Саша. Он очень хотел пить. Он подошел к маме и сказал: «Мама, я хочу играть в мяч!». Мама удивилась и принесла ему мяч. Саша расстроился. Как вы думаете, почему? Что он хотел на самом деле? (Дать время на ответы). Правильно, он хотел пить, но сказал про мяч. А что он мог сделать по-другому, если бы не мог сказать слова?»
Цель этапа: Подвести к теме жестов. «Сегодня мы узнаем, как можно попросить о помощи, даже не произнося слов, с помощью жестов. Это очень важно и полезно!» |
Слушают историю. Отвечают на вопросы учителя. Высказывают предположения (показать жестом, нарисовать, подвести к воде). | Для неговорящего ребенка с умеренными нарушениями интеллекта: учитель показывает картинку с мальчиком у стакана воды и жестом «пить» (поднесение ладони ко рту). Вопрос задается с опорой на картинку: «Что хочет Саша?». Ассистент/учитель помогает ребенку указать на картинку или повторить жест. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик слушает историю. • Пытается найти несоответствие в истории (хочет пить, но говорит про мяч). • Предлагает идеи, как можно попросить без слов. |
Картинка для визуальной поддержки (мальчик и стакан воды). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||