ПРОВЕРЕНО _____________
№12 им. М. Горького
Краткосрочный план по музыке во 2 классе
| Раздел | 3 Моя школа |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Всем привет! |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Определять характер музыки, используя для описания средства музыкальной выразительности. Определять в музыкальном произведении мотив, музыкальную фразу, предложение. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод "Голосование") |
Учитель: "Добрый день, ребята! Я рада вас видеть. Сегодня у нас необычный урок музыки. Давайте поздороваемся необычно: сначала тихо, как мышки, потом громко, как львы, а теперь с разной интонацией: вопросительно и радостно. Молодцы! Мы сейчас использовали разные краски голоса, а музыка тоже имеет свои краски. Сейчас я задам вам вопрос, а вы проголосуете карточками (зелёная – да, красная – нет). Послушайте два музыкальных отрывка: (звучит весёлая полька и грустный вальс). Вопрос: Можно ли "увидеть" настроение в музыке, даже если мы не знаем, что она изображает? Голосуем! (Учитель просит нескольких учеников объяснить свой выбор, провоцирует обсуждение: "Почему ты так думаешь?", "Что именно в музыке подсказало тебе ответ?") |
Учащиеся слушают, эмоционально реагируют, поднимают карточки (зелёные/красные). Высказывают свои предположения, приводят примеры: "в весёлой музыке быстрый темп", "грустная – медленная, тихая". |
Дескрипторы (без баллов):
|
Аудиозаписи: весёлая полька (например, "Полька" Рахманинова) и грустная мелодия (например, "Старый замок" Мусоргского). Две карточки (зелёная/красная) каждому ученику. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||