ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по математике в 7 классе
| Раздел | Натуральные числа и нуль |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Свойства арифметических действий. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.1.2.3 - использовать свойства сложения и умножения для нахождения значений числовых выражений; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Таза Казахстан |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
«Здравствуйте, ребята! Начнём с быстрого мозгового штурма. На доске ключевое слово "СВОЙСТВА". За 1 минуту каждый из вас запишет в тетради любые ассоциации, связанные с этим словом в математике (слова, примеры, названия). Затем обсудим». Через 1 минуту учитель просит назвать 3 ассоциации, фиксирует на доске. «Почему эти свойства важны? Какие свойства сложения и умножения вы помните?» (выслушивает ответы, подводит к теме). «Сегодня мы не просто повторим свойства, но и увидим, как они помогают быстро и точно считать, а также поможем нашему городу стать чище — это ценность "Таза Казахстан"». |
Ученики индивидуально записывают ассоциации (1 минута). Затем предлагают варианты, комментируют, вспоминают свойства: переместительное, сочетательное, распределительное. | Учитель визуально показывает примеры на доске; для детей с ООП разрешено использовать карточку-подсказку с названиями свойств. | Дескрипторы (без баллов): - участие в мозговом штурме, предложение ассоциаций; - корректное называние хотя бы одного свойства. |
Доска, маркеры, тетради. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Физминутка (2 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||