ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Математике в 1 классе
| Раздел | Геометрические фигуры и пространственные отношения |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 1 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Пространственные отношения |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 1.5.1.2 использовать термины, определяющие расположение, направление и расстояние между предметами; 1.3.2.4 определять взаимное расположение предметов и геометрических фигур в пространстве. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас интересная тема. Давайте начнем с вопроса. Представьте, что вы стоите перед классной доской. Где находится ваша правая рука? А левая? А теперь вопрос на голосование: если я положу мяч ПОД стул, а книгу НА стул, то где что лежит? Кто считает, что мяч находится выше книги? Поднимите руку. А кто считает, что книга выше мяча? Поднимите руку. А кто думает, что они на одном уровне?» «Давайте обсудим. Почему вы так решили? (Выслушивает несколько ответов). Молодцы! Вы уже начали думать о том, как предметы располагаются друг относительно друга. Это и называется пространственными отношениями. Сегодня мы будем учиться точно говорить, где что находится: слева, справа, над, под, на.» |
Участвуют в голосовании, поднимая руки. Высказывают свои предположения и объясняют их (например: «Мяч под стулом, значит он ниже, а книга на стуле, значит она выше»). | Дескрипторы (без баллов): 1. Участвует в голосовании. 2. Пытается аргументировать свой выбор простыми словами (выше/ниже, на/под). |
Классная доска, мел или маркер. Мяч и книга (реальные или нарисованные). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||