ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по классному часу в 8 классе
| Раздел | Классный час |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | «Созидание и новаторство» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Понять значение созидательного труда и новаторских идей в развитии общества, науки, культуры и экономики. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Провокация + голосование») |
«Ребята, посмотрите на доску. Вот два изображения: пашущий крестьянин в поле (XIX век) и современный агродрон. Как вы думаете, что общего между этими картинками, кроме сельского хозяйства? (выслушиваю 1-2 ответа)» «А теперь провокационный вопрос: Может ли новаторство и созидательный труд быть бесполезным или даже вредным? Давайте проголосуем: поднимите руку, кто считает, что любое новаторство — это благо? А кто думает, что иногда инновации создают проблемы?» «Отлично. Коротко обсудим: почему вы так думаете? (выслушиваю по 1 аргументу от каждой стороны)» Резюме: «Сегодня мы разберёмся, что такое истинное созидание и новаторство, и как оно двигает мир вперёд.» |
|
Дескрипторы (без баллов):
|
• Презентация (слайд 1-2) с изображениями крестьянина и агродрона. • Доска/флипчарт для записи аргументов. • ИИ-инструмент: ChatGPT для быстрой генерации контрастных примеров (можно показать 2-3 сгенерированных тезиса о пользе/вреде инноваций). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (22 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||