КСП «Ролевая структура кибербуллинга. Что делать, если вы стали его участником. Первая помощь себе» — Классный час, 8 класс

• Определить и проанализировать ключевые роли в структуре кибербуллинга (агрессор, жертва, наблюдатель, защитник, подстрекатель).
• Сформулировать и отработать на практике алгоритм действий для ситуации, когда ученик оказался в роли жертвы или наблюдателя кибербуллинга.
• Разработать личный чек-лист «Первая психологическая помощь себе» в случае столкновения с кибертравлей.

«Здравствуйте, ребята. Сегодня мы поговорим о явлении, которое, к сожалению, стало частью цифровой реальности многих из нас. Начнем с истории. В одной из школ ученик выложил в общий чат класса смешной, на его взгляд, коллаж с фотографией одноклассника. Коллаж быстро разошелся по другим чатам и соцсетям. Под постом появились комментарии: одни смеялись, другие писали «удаляй», третьи молча ставили лайки. Сам герой коллажа перестал заходить в общие чаты и на этой неделе не пришел в школу.»

Вопрос классу: «Как вы думаете, что будет дальше? Какие могут быть последствия для каждого участника этой истории: для автора коллажа, для героя снимка, для тех, кто комментировал и ставил лайки? Прогноз на 1-2 предложения.»

Выслушиваю 3-4 варианта ответов, фиксирую ключевые слова (стыд, изоляция, ссора, буллинг) на доске или в общем документе.

«Спасибо. Вы затронули очень важные моменты. Эта история – пример кибербуллинга, цифровой травли. Сегодня мы разберем его по ролям и, что самое главное, научимся, как правильно действовать, если вы вдруг окажетесь внутри такой ситуации.»

Использование ИИ: Можно использовать нейросеть для генерации текстов (ChatGPT), чтобы создать вариации этого кейса (например, с другими платформами – TikTok, игровой чат) для более персонализированного обсуждения.

Формативное оценивание (устный ответ): Ученик выдвигает логичный прогноз, связанный с эмоциональным состоянием или поведением участников кейса.