ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Информатике в 7 класс
| Раздел | 3D моделирование |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | 3D модели объектов |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.1.1.1 использовать инструменты 3D-редактора для создания графических примитивов, тел вращения и преобразовывать их |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что будет, если...») |
Учитель: «Ребята, представьте, что вы — дизайнеры. Что было бы, если бы все окружающие нас предметы были только плоскими, как лист бумаги? Как бы вы открывали дверь, пили воду из кружки? Подумайте 30 секунд, затем поделитесь идеями.» Варианты ответов детей: «Дверь нельзя было бы открыть, она бы не имела толщины», «Кружка была бы просто кругом, из неё нельзя было бы пить», «Мебель была бы нарисована». Учитель: «Верно, именно 3D-моделирование делает объекты объёмными, реальными. Сегодня мы сами создадим объёмный объект — подставку для телефона — в программе Tinkercad. Работа потребует терпения и аккуратности — качество и трудолюбие помогут нам довести дело до конца.» |
Слушают, размышляют, выдвигают гипотезы, отвечают устно. | Для детей с ООП: визуальный ряд (картинка плоского и объёмного предмета) на экране; вопрос дублируется письменно на доске. | Дескрипторы (без баллов): • Предлагает хотя бы одну идею. • Связывает 3D с реальностью. |
Презентация (слайд с плоскими и 3D-объектами), доска, маркер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||