ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Информатике в 11 классе
| Раздел | Алгоритмизация и программирование (Python) |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Обход графа |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.2.2.4 анализировать эффективность алгоритмов обхода графа (BFS и DFS) и выбирать оптимальный метод для решения конкретных практических задач |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Ребята, представьте, что вы разрабатываете навигатор для робота-курьера, которому нужно объехать все торговые точки в микрорайоне. Но робот может ехать только по дорогам, а не напрямую. Что было бы, если бы мы не знали, в каком порядке объезжать точки? Как бы мы гарантировали, что ни одна точка не будет пропущена? Какие идеи алгоритмов приходят в голову?» Выслушивает 2–3 ответа. Подводит к понятиям «обход графа», «порядок обхода». Возможные ответы учеников: «надо идти по одной ветке до конца», «надо сначала посмотреть все соседние точки, а потом идти дальше», «нужен какой-то порядок, чтобы не запутаться». |
Ученики предлагают свои варианты: «двигаться по одной дороге до конца, потом возвращаться», «смотреть все ближайшие точки, потом следующие». Фиксируют проблему: нужен системный порядок. |
Дескрипторы (без баллов): - предлагает идею порядка обхода; - связывает задачу с графами; - приводит пример из жизни. |
Доска, маркеры, презентация (слайд с графом-сеткой). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||