ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Художественному труду в 5 класс
| Раздел | Культура дома |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Ремонтные работы в быту |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.2.5.3 выполнять практические работы по организации интерьера и простые ремонтные операции по устранению дефектов, используя ручные инструменты |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Голосование ногами + провокационный вопрос») |
«Ребята, представьте: вы приходите домой, а дверца шкафчика отвалилась, ручка у двери болтается, а на стене — дырка от гвоздя. Кто из вас считает, что с этим может справиться любой человек без специального обучения? Поднимите руку (или встаньте). А кто думает, что это сложно и лучше вызвать мастера? (вторая группа). Отлично, вижу разницу. А теперь скажите: чем ремонт в доме похож на помощь другу? (выслушивает 2-3 ответа). Сегодня мы не просто научимся чинить вещи, но и поймём, как единство и поддержка делают любую работу проще.» | Учащиеся голосуют (поднимают руку/встают), высказывают своё мнение, слушают ответы одноклассников, участвуют в коротком обсуждении. | Визуальные карточки с картинками «сломанная мебель» / «мастер». Ученику с ООП можно задать вопрос в паре с учителем: «Как ты думаешь, это трудно?» | Дескрипторы (без баллов): • высказывает своё мнение; • приводит 1 аргумент; • уважительно слушает других. |
Карточки-картинки (дефекты), магнитная доска, стикеры для голосования. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||