ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Глобальным компетенциям в 6 классе
| Раздел | Глобальные компетенции |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Как совершать крупные покупки? |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Исследовательская работа Решение ситуационных задач Ролевые игры Построение схем Ролевые игры |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: реальный кейс) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем урок с истории. Представьте, что ваш одноклассник Арман накопил деньги и купил новый дорогой смартфон. Через неделю экран перестал реагировать на касания. Арман пришел в магазин, но ему сказали: "Вы его уронили, гарантия не действует". Арман уверен, что не ронял его. Как вы думаете, каковы могут быть дальнейшие действия Армана? К чему это может привести? Запишите свой краткий прогноз (1-2 предложения) на стикерах».
После 2 минут: «Давайте озвучим несколько вариантов. Кто готов поделиться?» (Выслушивает 2-3 ответа). «Спасибо! Ваши прогнозы очень разные: от "смириться" до "обратиться в суд". Сегодня мы с вами научимся не просто тратить большие деньги, а делать это грамотно, защищая свои права. Тема нашего урока: "Как совершать крупные покупки?"». |
Слушают кейс. Индивидуально записывают свой прогноз развития ситуации на стикере. Некоторые ученики озвучивают свои предположения классу. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы один возможный вариант действия покупателя (смириться, требовать ремонта, жаловаться и т.д.). • Прогноз логически связан с ситуацией. |
Стикеры, ручки. ИИ-инструмент: Учитель может использовать ChatGPT для генерации разнообразных вариантов развития подобных кейсов, чтобы адаптировать их под опыт учащихся. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||