ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по геометрии в 9 классе
| Раздел | Геометрия |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Первый признак подобия треугольников |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.4.14 знать и применять признаки подобия треугольников |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
"Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня мы начинаем изучать очень важную тему, которая связывает геометрию с реальным миром. У меня к вам провокационный вопрос: «Все ли равнобедренные треугольники подобны?» Давайте проведем мгновенное голосование. Кто считает, что ДА — поднимите зеленую карточку. Кто считает, что НЕТ — красную. У вас есть 30 секунд на размышление и голосование."
После голосования: "Интересно, мнения разделились! Теперь в парах (обернитесь к соседу по парте) обсудите 1 минуту и приведите один аргумент в защиту своей позиции. Например: «Я думаю да, потому что...» или «Я думаю нет, потому что...». После обсуждения я спрошу несколько пар." Подведение к теме: "Спасибо за активность! Вы привели разные доводы, и это отлично. Чтобы ответить на этот вопрос точно, нам не хватает четкого критерия, условия, при котором треугольники будут иметь одинаковую форму, но могут быть разного размера. Этот критерий называется признак подобия. Сегодня мы изучим самый первый и основной из них." |
Участвуют в голосовании, поднимая цветные карточки. Обсуждают вопрос в парах, выдвигают гипотезы и аргументы. Несколько пар озвучивают свои мнения классу. Фиксируют тему в тетрадях. | Участвуют в голосовании с помощью индивидуальных карточек большого размера (зеленая/красная). Во время парного обсуждения получают упрощенную инструкцию от учителя или соседа: «Посмотри на эти два равнобедренных треугольника (на карточке). Они одинаковой формы?» Могут использовать заранее подготовленные модели треугольников для тактильного сравнения. |
Формативное оценивание: наблюдение. Дескрипторы: - Учащийся принял участие в голосовании. - В паре предложил/озвучил хотя бы одну идею (гипотезу) в ответ на вопрос. |
Цветные карточки (зеленые/красные), модели треугольников (для учащихся с ООП), доска/флипчарт, маркер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||