ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Геометрии в 8 класс
| Раздел | 8.1A Многоугольники. Исследование четырехугольников |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Теорема Фалеса |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.1.1.7 знать и применять теорему Фалеса; 8.1.1.8 знать и применять теорему о пропорциональных отрезках; 8.1.1.9 делить отрезок на n равных частей с помощью циркуля и линейки |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
🌾 Цитата недели программы «Адал азамат»: «Еңбек түбі-береке», «Плод труда-благополучие».
Интеграция ценности «Трудолюбие и профессионализм» на протяжении всего урока.
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Ребус-гипотеза») |
Приветствие, настрой на ценность: «Здравствуйте, ребята! Посмотрите на цитату недели: “Еңбек түбі-береке” — труд ведёт к благополучию. Сегодня мы убедимся, что точный труд геометра приносит пользу. Начнём с ребуса!» Ребус на доске/слайде: изображение: [Фалес Милетский + знак равенства + ?]. Рядом слова: «Параллельные прямые, отрезки, пропорция». Учитель: «Как вы думаете, какое открытие зашифровано? Запишите свои гипотезы в тетрадь.» Учитель собирает 2-3 гипотезы устно, фиксирует на доске. «Сегодня мы проверим ваши догадки.» |
|
Визуальный ребус с крупными рисунками, шрифт ____________________+. Для детей с ООП: карточка-подсказка с именами (Фалес, Фалес Милетский). |
Дескрипторы (без баллов):
|
Слайд с ребусом (или рисунок на доске); тетради; маркеры. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||