ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по геометрии в 8 классе
| Раздел | 8.3A Площади |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Суммативное оценивание за III ЧЕТВЕРТЬ |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.1.3.9 знать определение площади многоугольника и ее свойства 8.1.3.10 знать определения равновеликих и равносоставленных фигур 8.1.3.11 выводить и применять формулы площади параллелограмма, ромба 8.1.3.12 выводить и применять формулы площади треугольника 8.1.3.13 выводить и применять формулы площади трапеции |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный урок – подведение итогов целой четверти, посвященной площадям фигур. Представьте себе такую ситуацию: в нашем селе Калиновка решили благоустроить сквер в форме прямоугольника. Для закупки газона нужно знать его площадь. Но сквер имеет неправильную форму – одна его часть отведена под детскую площадку (треугольник), а другая – под цветник (трапеция). Как вы думаете, можно ли, зная формулы площадей простых фигур, рассчитать площадь всего сквера? Спрогнозируйте, какие шаги нужно будет предпринять для решения этой задачи?"
ИИ-инструменты: Использование ИИ-генератора изображений (например, Midjourney через учителя) для визуализации описанного сквера с разными зонами. Это помогает создать четкий визуальный контекст, повышает вовлеченность и облегчает понимание условия. |
Учащиеся слушают, анализируют кейс. Высказывают предположения: "Нужно разбить сложную фигуру на простые – прямоугольник, треугольник, трапецию", "Найти площадь каждой части по формулам", "Сложить результаты". | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся активно включен в обсуждение. • Выдвигает гипотезу, основанную на знаниях о площадях. • Прогнозирует последовательность действий для решения практической задачи. |
Проектор/экран, изображение плана сквера (сгенерированное ИИ или схематичное), доска. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||