ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Геометрии в 8 классе
| Раздел | Геометрия |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Теорема Фалеса. Пропорциональные отрезки. Трапеция. Средняя линия трапеции и треугольника |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.1.1.7–8.1.1.10 — применять теорему Фалеса и теорему о пропорциональных отрезках; строить пропорциональные отрезки. 8.1.1.11–8.1.1.13 — знать свойства трапеции и применять свойства средних линий. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (мем) |
Учитель: «Посмотри на мем (на слайде). Почему Фалес Милетский держит линейку и говорит: "Если отрезки равны, то и параллельные прямые не подведут"? Что это за шутка? Как она связана с нашей темой?» Пауза для размышления. «Сегодня мы разберём, как делить отрезки без циркуля, используя только параллельные линии. А ещё узнаем, где в жизни встречается трапеция и её средняя линия». Учитель показывает рисунок: параллельные прямые, пересечённые двумя секущими, и подпись «Теорема Фалеса: отрезки на одной секущей пропорциональны». |
Ученик рассматривает мем, высказывает догадки: «Фалес открыл, что параллельные прямые отсекают равные отрезки». Записывает в тетрадь тему. | Для ученика с ДЦП: крупный рисунок на листе А4 с контрастными линиями, словесная поддержка учителя, акцент на визуализацию. | Дескрипторы (без баллов): • высказывает предположение о связи рисунка с темой; • проявляет интерес, задаёт вопросы. |
Слайд с мемом (картинка), проектор, распечатанный рисунок для ученика с ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||