ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии в 9 класс
| Раздел | 4. Социальная география 4.1 География населения |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Историко-культурные регионы мира |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.4.1.3 на основе анализа миграционных процессов в Казахстане определяет основные направления миграций 9.4.1.4 на основе сравнения казахстанских показателей с показателями других стран дают оценку демографической ситуации 9.4.1.5 на основе сравнения казахстанских показателей с другими странами дает оценку количественному и качественному составу трудовых ресурсов |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (кейс-прогноз) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем разговор об историко-культурных регионах мира. Но начнем с реальной новости. В 2022 году в Казахстан прибыло рекордное количество людей — более 20 тысяч человек — из одной страны, с которой у нас общая граница. Как вы думаете, из какой это страны и почему люди массово переезжают?" Даю время на обдумывание, принимаю 2-3 предположения. "Правильно, многие из вас предположили Россию. Действительно, это были граждане России. А теперь главный вопрос: Как вы думаете, что произойдет с демографической ситуацией и рынком труда в Казахстане в ближайшие годы из-за такого потока мигрантов? Спрогнозируйте кратко, одним предложением." Фиксирую ключевые слова прогнозов на доске (например: "увеличится население", "будет больше рабочих рук", "возрастет конкуренция за jobs", "изменится культура"). "Отлично, ваши прогнозы мы проверим в ходе сегодняшнего урока, когда будем анализировать реальные данные. Это поможет нам понять, как миграция, демография и трудовые ресурсы формируют лицо разных регионов мира." |
Слушают, выдвигают гипотезы о стране исхода и причинах миграции. Формулируют краткий прогноз о последствиях для Казахстана. Участвуют в обсуждении. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выдвигает логичное предположение о стране исхода на основе географического контекста. • Ученик формулирует простой прогноз, связывающий миграцию с демографией или экономикой. |
• Интерактивная доска или флипчарт. • Цифровой сервис для облака слов (Mentimeter) для сбора прогнозов. • ИИ-сервис: ChatGPT для генерации краткого контекста новости на разных языках для полиязычных учеников. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||