КСП «Исследования и исследователи в гидросфере» по географии, 9 класс

• Определить и аргументировать не менее 3 современных проблем исследования гидросферы (загрязнение, истощение ресурсов, изменение климата).
• Создать и представить краткий информационный продукт (постер/схему/презентацию) об одном исследователе или экспедиции, внесших вклад в изучение гидросферы.
• В ходе групповой работы проявить навыки сотрудничества, распределения ролей, уважительного обсуждения и поддержки идей одноклассников.

"Добрый день! Сегодня мы с вами отправимся в мир открытий, но не в прошлое, а в настоящее и будущее. Наш урок посвящен исследованиям гидросферы. Сначала я задам вам вопрос, и прошу поднять руку, если вы согласны с утверждением."

Вопрос: "Считаете ли вы, что в 21 веке на Земле не осталось «белых пятен» в изучении океанов, морей и рек? Всё уже открыто и нанесено на карты?"

"Поднимите руку, кто считает, что ДА, всё уже изучено. А теперь руку, кто считает, что НЕТ, ещё много неизвестного." (Учитель фиксирует результат на доске).

"Спасибо. Теперь, в парах, обсудите 1 минуту и назовите одну причину, почему вы так считаете. Начнем с тех, кто сказал «нет»."

Выслушивает 2-3 причины от пар. Подводит итог: "Итак, мнения разделились. Одни считают, что технологии всё изучили, другие — что гидросфера таит много тайн. Сегодня мы выясним, кто прав, и познакомимся с теми, кто эти тайны разгадывает."

ИИ-инструменты: Mentimeter или аналогичный сервис для мгновенного интерактивного голосования и визуализации результатов в виде облака слов или графика. Это вовлекает всех, даже самых тихих учеников, и сразу показывает спектр мнений.

• Участвуют в голосовании, поднимая руку.
• Обсуждают вопрос в парах (1 минута).
• Представляют краткие аргументы ("Потому что океан очень глубокий", "Потому что есть новые проблемы, например, микропластик").