ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии в 10 класс
| Раздел | Раздел 2. Картография и геоинформатика 2.1 Картография |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Современные картографические методы СОР |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.1.1 применять картографические методы согласно теме исследования |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Метод: "Картографический блиц") |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы погружаемся в мир современных технологий картографии. Но для начала — разминка! У вас на экране/доске — таймер на 3 минуты. Ваша задача: индивидуально записать на стикерах или в тетради как можно больше слов или словосочетаний, которые приходят вам на ум, когда вы слышите «современная карта». Что на ней может быть? Как ее создают? Для чего используют? Старт!"
После окончания времени: "Стоп! Теперь объединитесь в пары и за 1 минуту создайте общий список из 3-5 самых, на ваш взгляд, важных или интересных терминов. Готовы? Озвучьте по одному от пары." Фиксирует ответы на доске (флипчарте, интерактивной доске). "Отлично! Вижу, что вы уже задумываетесь о спутниках, компьютерах, навигаторах. Все эти понятия связаны с темой нашего урока: «Современные картографические методы СОР». Сегодня мы не только узнаем о них, но и научимся применять в исследовательских целях." |
Индивидуально записывают ассоциации. Затем в парах обсуждают и выбирают ключевые термины. Представители пар озвучивают выбранные термины. | Для учащихся с трудностями концентрации или письма: предоставить готовый список из 5-7 терминов-подсказок на карточке (спутник, программа, данные, местность, анализ) и предложить выбрать из них или добавить свои. Можно выполнять задание устно с напарником. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся записал не менее 2 ассоциаций. • Учащийся в паре предложил/согласился с минимум одним термином для общего списка. • Учащийся проявляет познавательную активность. |
Таймер (онлайн или на доске), стикеры/тетради, маркеры, доска/флипчарт. ИИ-инструмент: Интерактивная доска (например, Miro, Jamboard) с возможностью одновременного ввода идей от всех учеников в режиме реального времени. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||