ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по развитию функциональной грамотности в 4 классе
| Раздел | Естественно-научная грамотность |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Решение естественнонаучных задач |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 4.3.1.1 обосновать выбор метода исследования (наблюдение и эксперимент), основываясь на их преимуществах и недостатках; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами будем учиться решать настоящие научные задачи. Но для начала отгадайте загадку: «Я могу смотреть, но не трогать, чтобы узнать, как вещи живут и двигаются в своем обычном мире. А могу вмешаться, изменить условия и посмотреть, что из этого получится. Кто я?» Запишите ваши догадки в тетрадь. Какое слово или слова пришли вам в голову?» Фиксирует гипотезы на доске (например: ученый, исследователь, наблюдение, опыт). Подводит к теме: «Вы все близки к истине. Речь идет о двух главных способах, которыми ученые познают мир: наблюдение и эксперимент. Именно об этом и пойдет речь на нашем уроке». |
Слушают загадку. Индивидуально записывают свои гипотезы в тетрадь. Предлагают варианты ответов. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает гипотезу, связанную с исследованием или познанием. • Активно участвует в обсуждении, высказывает свое мнение. |
Доска/флипчарт, маркеры, тетради учеников. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||