КСП «Рассчитываем поход в кино» по функциональной грамотности, 4 класс

• Составить числовое выражение из 5-6 арифметических действий для расчета бюджета похода в кино на основе предложенных данных (цена билета, попкорна, напитка, транспорт).
• Вычислить значение составленного выражения, корректно применяя порядок действий.
• Проанализировать полученный результат в контексте жизненной ситуации (хватит ли бюджета, как можно сэкономить) и представить решение в виде краткого отчета или схемы.

"Добрый день, ребята! Представьте ситуацию: что было бы, если бы вы с друзьями решили пойти в кино, но не рассчитали деньги? Вы купили билеты, а на попкорн и дорогу домой уже не хватило?"

Даю время на обдумывание (30 секунд).

"Кто готов поделиться своими мыслями? Что может произойти? Как можно этого избежать?"

Фиксирую ключевые идеи учеников на доске (например: "остаться без угощения", "не сможем доехать", "нужно посчитать все расходы заранее", "составить список трат").

"Отлично! Вы все правы. Чтобы поход в кино был в радость и без неприятных сюрпризов, нужно уметь грамотно планировать бюджет. Сегодня мы и будем этим заниматься. Тема нашего урока: «Рассчитываем поход в кино». Мы научимся составлять сложные выражения для расчета всех расходов и находить их значение."

• Слушают вопрос учителя.
• Обдумывают возможные последствия.
• Поднимают руку, предлагают свои варианты ответов (например: "придется звонить родителям", "идти пешком", "отказаться от покупки попкорна", "нужно все посчитать до выхода из дома").
• Формулируют тему и цель урока вместе с учителем.

• Ученик предлагает хотя бы один логичный вариант развития ситуации при неправильном расчете бюджета.
• Ученик высказывает предположение о необходимости планирования расходов.