КСП «Колебания математического и пружинного маятников» по физике, 9 класс

• Цель 1: объяснять физические причины возникновения колебаний в математическом и пружинном маятниках, используя понятия инерции и силы, возвращающей систему к положению равновесия.
• Цель 2: экспериментально исследовать зависимость периода колебаний математического маятника от длины и амплитуды, а пружинного — от массы груза и жёсткости пружины; формулировать выводы.
• Цель 3: применять полученные знания для анализа жизненных ситуаций и решения PISA-ориентированных заданий, соблюдая принципы справедливости и ответственности при работе в группах.

Сценарий диалога:

«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем изучение удивительного раздела — колебания и волны. Представьте: рано утром вы выходите из дома, чтобы идти в школу. Вы видите, как маятник старинных часов на стене совершает колебания. А чуть позже, на спортивной площадке, качели, которые вы раскачиваете, тоже колеблются. Почему движение не прекращается мгновенно? Почему качели возвращаются назад? Сегодня мы, как настоящие учёные, найдём причины колебаний».

Демонстрация кейса: «Я запускаю видео (или опыт) с математическим маятником — грузик, подвешенный на нити. Если отклонить грузик и отпустить, он начинает качаться. Как вы думаете, что заставляет грузик возвращаться в положение равновесия? Запишите ваш прогноз на стикере и прикрепите на доску».

Выдвигает гипотезы, просит 3-4 учеников озвучить мнение. «Интересно, а зависит ли период колебаний от массы груза? От длины нити? Мы проверим это сегодня».

ИИ-инструмент на этапе вызова: быстрый опрос с помощью приложения QUIZIZZ / Plickers (используются готовые варианты ответов).

• Смотрят видео, слушают учителя.
• Прогнозируют исход: «маятник возвращается под действием силы тяжести», «из-за упругости нити», «действует какая-то сила» и т.п.
• Записывают свой вариант на стикере и прикрепляют к доске.
• Отвечают на вопросы учителя.