ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по физике в 9 классе
| Раздел | Колебания и волны |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Колебания математического и пружинного маятников. Практическая работа № 11. «Расчет периода колебаний маятников различного типа». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.5.6 объяснять причины возникновения колебаний в различных колебательных системах; 9.2.5.7 исследовать зависимость периода колебаний маятника от различных параметров. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы погружаемся в мир ритмичных движений. Начнем с загадки: «Я не часы, но тикаю. Я не качели, но качаюсь. Мое движение вечно, пока меня не остановят. Что я такое?» (Ответ: маятник). Отлично! А теперь подумайте и запишите в тетради свои гипотезы: от чего может зависеть скорость этих «тиканий» маятника? Что заставляет его качаться?»
Фиксирует гипотезы на доске (например: от длины, веса груза, силы толчка). Учитель: «Ваши идеи очень интересны. Сегодня мы сами станем исследователями и проверим эти гипотезы на практике, работая с разными маятниками.» |
- Слушают загадку, предлагают ответ.
- Индивидуально записывают в тетради 2-3 гипотезы о зависимости периода колебаний маятника. - Несколько учеников озвучивают свои гипотезы. |
Дескрипторы (без баллов):
|
- Доска или интерактивная панель.
- Тетради учеников. - ИИ-инструмент: Генератор загадок/ребусов (например, ChatGPT) для создания интригующего вступления по теме. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||