ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по физике в 7 класс
| Раздел | Давление |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Гидравлические машины |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.3.1.7 - описывать принцип действия гидравлических машин; 7.3.1.8 - рассчитывать выигрыш в силе при использовании гидравлических машин |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что будет, если…») |
«Ребята, представьте: в гидравлическом прессе вместо жидкости находится воздух. Что произойдёт, если нажать на малый поршень? Обсудите в парах 30 секунд, затем поделитесь мнениями.» Выслушивает 3–4 варианта, фиксирует на доске ключевые мысли: «сжатие воздуха», «нет передачи давления», «пресс не сработает». Подводит к выводу: для работы гидравлических машин нужна несжимаемая жидкость. |
- Обсуждают в парах. - Высказывают гипотезы: «поршень сожмёт воздух», «пресс не поднимет груз», «давление не передастся». - Слушают ответы одноклассников, дополняют. |
- Визуальная опора: рисунок гидравлического пресса с пузырьками воздуха. - Карточка‑подсказка: «Жидкость не сжимается, газ сжимается». |
Дескрипторы (без баллов): • участвует в обсуждении, предлагает гипотезу; • аргументирует свой ответ (сжимаемость/несжимаемость). |
- Доска, мел/маркер. - ИИ‑инструменты: ChatGPT (быстро сгенерировать примеры гидравлических машин) – для учителя при подготовке. - Видеофрагмент «Гидравлический пресс» (30 сек) для мотивации. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20–25 мин) · Конец урока (5–10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||