КСП «Спортивные игры» по физической культуре, 6 класс

• Объяснить различия в ролях игрока (например, нападающий, защитник, капитан) в зависимости от контекста игры (например, игра на скорость, игра на точность, игра на тактику).
• Продемонстрировать на практике выполнение разных ролей в адаптированных спортивных играх, аргументируя выбор движений для каждой роли.
• Создать и представить новое игровое правило или элемент для известной спортивной игры, обосновав его влияние на распределение ролей и движений игроков.

"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в мир спортивных игр. Но для начала разгадайте загадку: «Мы – команда. У каждого из нас своя задача. Один должен быстро бежать и точно попадать, другой – крепко стоять и не пропускать, третий – всех видеть и команду вести. Во что мы играем?»"

Даю вам 1 минуту на обсуждение в парах. Какие у вас есть версии? (Выслушивает гипотезы). Запишу ваши идеи на доске (мысленно фиксирует: футбол, баскетбол, вышибалы и т.д.).

"Молодцы! Все ваши ответы связаны с командными спортивными играми. А как вы думаете, почему в загадке говорится о разных задачах? Сегодня на уроке мы как раз и будем разбираться, какие бывают роли у игроков в спортивных играх и чем они отличаются."

• Слушают загадку.
• Обсуждают в парах (1 пара = 2 ученика, всего 3 пары) возможные ответы.
• Выдвигают гипотезы (например: "Это баскетбол!", "Похоже на гандбол", "Может, пионербол?").
• Внимательно слушают введение в тему.

• активно участвует в обсуждении в паре;
• выдвигает логичную гипотезу, связанную с командной игрой;
• слушает ответы других.