ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по естествознанию в 6 класс
| Раздел | вещества и материалы |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Когда вещество кипит и плавится |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.3.1.3 описывать свойства вещества: температуры плавления и кипения |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторитейлинг) |
Учитель: "Дорогие ребята! Представьте себе такую ситуацию: вы с родителями отправились в поход. Вечером решили приготовить ужин - сварить картошку. Разожгли костер, поставили котелок с водой, но вода почему-то не закипает. Проходит 10 минут, 20, 30... А вода все еще холодная. Что же происходит? Почему вода не кипит? А теперь другая ситуация: зимой вы взяли с собой на улицу леденец. Через некоторое время обнаруживаете, что он стал мягким и липким, хотя на улице мороз. Как это объяснить?"
ИИ-инструменты: ChatGPT для генерации дополнительных реальных кейсов, Midjourney для визуализации ситуаций |
Ученики слушают истории, высказывают предположения, задают вопросы. Формулируют проблему урока: "Почему вещества плавятся и кипят при определенных температурах?" | Наблюдение за активностью и качеством вопросов учащихся | Презентация с изображениями ситуаций, ChatGPT для генерации примеров |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||