ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по биологии в 7 классе
| Раздел | Биология |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Итоговый урок |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Повторить разделы 7.2А Транспорт веществ; 7.2 В Питание живых организмов; 7.2С Дыхание. (Составить тестовые задания - по 5 к каждому разделу. В конце теста дать верные ответы) |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторитейлинг с триггером) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас итоговый урок по важнейшим процессам жизнедеятельности. Перед тем как мы приступим к основной работе, послушайте небольшую историю. Представьте себе могучего дуб. Он стоит в лесу уже сотни лет. Его корни всасывают воду и минеральные соли из почвы, а листья на солнце производят глюкозу и крахмал. Всё это богатство — и вода, и органические вещества — разносятся по дереву с помощью одной-единственной системы — кровеносной, которая, как насос, качает питательные вещества ко всем клеткам. А энергию для этой работы дуб получает в процессе фотосинтеза, поглощая кислород и выделяя углекислый газ. Всё ли в этой истории верно с точки зрения биологии? Ваша задача — найти неточности. Подумайте 1 минуту, а затем мы обсудим».
ИИ-инструмент: Можно использовать ChatGPT для генерации аналогичных коротких историй с преднамеренными ошибками по заданной теме для дифференциации. Например, попросить ИИ создать истории разной сложности: для базового уровня — с 1-2 очевидными ошибками, для продвинутого — с 3-4 скрытыми противоречиями. |
Слушают историю. Индивидуально анализируют текст, ищут биологические неточности. Предполагаемые ответы: у растений нет кровеносной системы, транспорт осуществляется по проводящим тканям (сосудам и ситовидным трубкам); фотосинтез — это процесс создания органических веществ с поглощением углекислого газа и выделением кислорода, а не наоборот; энергию для транспорта растение получает не из фотосинтеза напрямую, а из дыхания. | Формирующее оценивание. Учитель слушает ответы.
Дескриптор: ученик находит хотя бы одну биологическую неточность в предложенном рассказе. |
Проектор/доска для вывода текста истории. Возможность использовать ChatGPT для оперативной генерации примеров. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||