ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по английскому языку в 6 классе
| Раздел | Английский язык |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Виды транспорта |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
6.3.7.1 использовать специфичную лексику и синтаксис в рамках некоторых общих и учебных тем; 6.4.2.1 независимо специфичную информацию и детали в коротких, простых текстах в рамках некоторых общих и учебных тем; 6.4.4.1 читать самостоятельно некоторые короткие простые тексты художественной и нехудожественной литературы; 6.6.3.1 использовать большое разнообразие прилагательных и правильных и неправильных прилагательных в сравнительной и превосходной степенях по ограниченному спектру знакомых общих и учебных тем; 6.6.15.1 использовать общие глаголы с инфинитивом verb/verb + ing в ограниченном спектре знакомых общих и учебных тем. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: визуальный стимул) |
Учитель: «Good morning, everyone! Look at the screen. What do you see?» (Показывает мем: картинка с черепахой на самокате и надписью «My morning commute» — «Моя утренняя поездка на работу»). «Why is this funny? Let's think. Who is commuting? On what? Is it fast or slow? Is it a typical transport?» «Exactly! It's funny because a turtle is very slow, but a scooter is for fast movement. This contrast makes us laugh. So, what do you think our topic is today?» «Yes, transport! Today we are talking about different kinds of transport, how to describe them, compare and talk about our preferences. Let's start!» |
Учащиеся рассматривают картинку, улыбаются. Отвечают на вопросы учителя на русском или простом английском (It's a turtle. On a scooter. It's slow. Transport!). Формулируют тему урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик проявляет интерес, рассматривая картинку. • Ученик пытается объяснить юмор, связывая изображение с понятием транспорта. • Ученик верно определяет тему урока. |
Проектор/экран, мем (подготовленный слайд). ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, Imgflip) или нейросеть для создания изображений (DALL-E 3) для быстрого создания контекстного визуала по теме. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||