ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный (поурочный) план классного часа для 9-11 классы
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9-11 классы. Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема классного часа | Сплоченная команда |
| Цели урока |
|
| Цитаты недели | «Т ворческий ребенок- мыслящий ребенок» |
| Ценности воспитания | Созидание и новаторство |
Ход классного часа
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
| Начало (5-7 мин) | Педагог: «Здравствуйте, ребята! Сегодня наш классный час пройдет в формате круглого стола, и тема его — «Сплоченная команда». Давайте начнем с небольшого упражнения. Встаньте, пожалуйста, в круг. Ваша задача — молча, без слов, выстроиться по росту. Начали!» (После выполнения). «Отлично! А теперь, не разговаривая, выстройтесь по дате рождения, начиная с января. Можно использовать жесты. Время — 2 минуты». (После выполнения). «Спасибо, присаживайтесь за наш круглый стол. Как вы думаете, что нам помогло справиться с этими заданиями? Что было сложнее и почему?» (Выслушивает 2-3 ответа). «Именно об этом мы и поговорим: о том, как люди, объединенные общей целью, могут достичь результата, даже когда каналы коммуникации ограничены. Цитата нашей недели гласит: «Творческий ребенок — мыслящий ребенок». А где, как не в команде, мыслящие люди могут создать что-то новое и значимое? Сегодня мы исследуем, что делает команду по-настоящему сплоченной». | Участвуют в невербальном упражнении, стараются договориться жестами и взглядами. После выполнения садятся за стол и высказывают свои предположения о важности невербальной коммуникации, доверия и внимания к другим в команде. | Наблюдение за активностью и вовлеченностью в упражнение. Устные ответы на вопросы. | Пространство в центре класса, стулья, расставленные по кругу. Генератор идей для вопросов-разминки. |
| Откроется после регистрации: Основная часть (25-30 мин) · Закрепление (5-7 мин) · Рефлексия (3-5 мин) | ||||