Спецификации СОР и СОЧ
Спецификация СОР и СОЧ по русскому языку, 9 класс, 2026–2027 (для школ с русским языком обучения)
По четвертям: какие разделы и цели проверяет каждый СОР, рекомендуемый максимум баллов и типы заданий, все цели для СОЧ.
По языковым предметам СОР и СОЧ проводят по четырём видам речевой деятельности: слушание, говорение, чтение и письмо. Слушание и говорение оценивают на уроках той же недели (п. 21).
Что задают Правила оценивания
- СОР — от 7 до 20 баллов, форму и время работы выбирает учитель (п. 9).
- Не больше трёх СОР в четверти; если разделов четыре и больше, их объединяют с учётом тем и числа целей (п. 12).
- При 1 часе в неделю — не больше двух СОР в четверти с объединением разделов, оценка за полугодие по формативному оцениванию и СОР (пп. 11, 28).
- СОЧ не проводят в последний день четверти, СОР и СОЧ по одному предмету — в разные дни (п. 13).
- Задания СОЧ, их объём и время обсуждают на методобъединении (п. 21).
- Четвертная оценка — 25 % формативного оценивания, 25 % СОР и 50 % СОЧ (п. 28).
Типовые правила, приказ № 125 в редакции приказа № 257‑НҚ от 16.09.2026.
Что здесь — наше предложение
- Какие разделы объединить. Если разделов в четверти больше, чем допускают Правила, соседние разделы объединены так, чтобы целей в работах было примерно поровну.
- Какие цели проверить в СОР. «Рекомендуем проверить» стоит у 2–4 целей: сначала цели на применение и навыки высокого порядка из разных тем, если их не хватает — на знание и понимание. Остальные цели раздела оцениваются формативно.
- Рекомендуемый максимум СОР — 7–12 баллов: 2–4 проверяемые цели по 3 балла, в пределах 7–20 из Правил.
- Уровень мыслительных навыков — по глаголу цели: «знать», «понимать», «называть» — знание и понимание; «решать», «применять», «вычислять» — применение; «анализировать», «оценивать», «обосновывать» — навыки высокого порядка.
- Тип задания — по уровню. Окончательно цели, задания и баллы выбирает учитель.
1 четверть
Разделов в четверти: 2 — по одному СОР на раздел.
СОР 1. Конфликты и миротворчество. Синтаксис. Морфология и орфография
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Конфликты и миротворчество. Синтаксис. Морфология и орфография | 9.1.1.1 | понимать основную и детальную информацию текста, высказывая критическое отношение к услышанному | Знание и понимание | МВО, КО |
| 9.1.2.1 | определять основную мысль на основе микротем, выражая свое отношение к услышанному | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 9.1.3.1 | пересказывать содержание текстов смешанного типа, творчески интерпретируя информацию | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 9.2.1.1 | понимать открытую и скрытую (подтекст) информацию сплошных и несплошных текстов, соотнося заключённую в тексте информацию с информацией других источников/ личным опытом | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 9.2.2.1 | выявлять особенности и роль структуры текста в передаче основной мысли рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 9.2.6.1 | использовать разные виды чтения, в том числе просмотровое чтение, чтение с составлением плана, тезисов, конспектов рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 9.3.1.1 | составлять разные виды плана, в том числе цитатный, тезисный рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 9.3.2.1 | излагать содержание текстов, синтезируя информацию прослушанного, прочитанного и аудиовизуального материала | Применение | КО, РО | |
| 9.3.4.1 | создавать тексты- описание с элементами рассуждения, повествование с элементами рассуждения соответствующих стилей (научная статья, отчет о поездке) с учетом целевой аудитории | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.4.1.1 | соблюдать орфографические нормы рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 9.4.3.1 | использовать правильно морфологические средства связи (союзы и союзные слова) в сложных предложениях | Применение | КО, РО |
СОР 2. Сухопутные страны. Синтаксис
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Сухопутные страны. Синтаксис | 9.1.1.1 | понимать основную и детальную информацию текста, высказывая критическое отношение к услышанному | Знание и понимание | МВО, КО |
| 9.1.2.1 | определять основную мысль на основе микротем, выражая свое отношение к услышанному | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 9.1.5.1 | участвовать в полемике, синтезируя различные точки зрения и предлагая решение проблемы рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 9.2.1.1 | понимать открытую и скрытую (подтекст) информацию сплошных и несплошных текстов, соотнося заключённую в тексте информацию с информацией других источников/ личным опытом | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 9.2.2.1 | выявлять особенности и роль структуры текста в передаче основной мысли рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 9.2.6.1 | использовать разные виды чтения, в том числе просмотровое чтение, чтение с составлением плана, тезисов, конспектов | Применение | КО, РО | |
| 9.3.1.1 | составлять разные виды плана, в том числе цитатный, тезисный рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 9.3.2.1 | излагать содержание текстов, синтезируя информацию прослушанного, прочитанного и аудиовизуального материала | Применение | КО, РО | |
| 9.3.4.1 | создавать тексты- описание с элементами рассуждения, повествование с элементами рассуждения соответствующих стилей (научная статья, отчет о поездке) с учетом целевой аудитории | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.4.1.1 | соблюдать орфографические нормы рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 9.4.3.1 | использовать правильно морфологические средства связи (союзы и союзные слова) в сложных предложениях | Применение | КО, РО |
СОЧ за 1 четверть
Все цели четверти по разделам. Максимум и время СОЧ Правила не устанавливают: объём и время работы обсуждают на методобъединении (п. 21).
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Конфликты и миротворчество. Синтаксис. Морфология и орфография | 9.1.1.1 | понимать основную и детальную информацию текста, высказывая критическое отношение к услышанному | Знание и понимание | МВО, КО |
| 9.1.2.1 | определять основную мысль на основе микротем, выражая свое отношение к услышанному | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 9.1.3.1 | пересказывать содержание текстов смешанного типа, творчески интерпретируя информацию | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 9.2.1.1 | понимать открытую и скрытую (подтекст) информацию сплошных и несплошных текстов, соотнося заключённую в тексте информацию с информацией других источников/ личным опытом | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 9.2.2.1 | выявлять особенности и роль структуры текста в передаче основной мысли | Применение | КО, РО | |
| 9.2.6.1 | использовать разные виды чтения, в том числе просмотровое чтение, чтение с составлением плана, тезисов, конспектов | Применение | КО, РО | |
| 9.3.1.1 | составлять разные виды плана, в том числе цитатный, тезисный | Применение | КО, РО | |
| 9.3.2.1 | излагать содержание текстов, синтезируя информацию прослушанного, прочитанного и аудиовизуального материала | Применение | КО, РО | |
| 9.3.4.1 | создавать тексты- описание с элементами рассуждения, повествование с элементами рассуждения соответствующих стилей (научная статья, отчет о поездке) с учетом целевой аудитории | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.4.1.1 | соблюдать орфографические нормы | Применение | КО, РО | |
| 9.4.3.1 | использовать правильно морфологические средства связи (союзы и союзные слова) в сложных предложениях | Применение | КО, РО | |
| Сухопутные страны. Синтаксис | 9.1.5.1 | участвовать в полемике, синтезируя различные точки зрения и предлагая решение проблемы | Применение | КО, РО |
2 четверть
Разделов в четверти: 2 — по одному СОР на раздел.
СОР 1. Традиции и культура. Синтаксис и пунктуация
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Традиции и культура. Синтаксис и пунктуация | 9.1.2.1 | определять основную мысль на основе микротем, выражая свое отношение к услышанному | Знание и понимание | МВО, КО |
| 9.1.3.1 | пересказывать содержание текстов смешанного типа, творчески интерпретируя информацию | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 9.2.3.1 | понимать применение аббревиации, парцелляции, иронии, намёков, преуменьшения, преувеличения и другие приемы в словосочетаниях | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 9.2.4.1 | определять типы текстов, характерные черты, языковые особенности текстов разных жанров, стилей и подстилей (научная статья, отчет о поездке) | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 9.2.5.1 | Формулировать вопросы и идеи, интерпретируя содержание текстов рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 9.3.2.1 | излагать содержание текстов, синтезируя информацию прослушанного, прочитанного и аудиовизуального материала рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 9.3.4.1 | создавать тексты- описание с элементами рассуждения, повествование с элементами рассуждения соответствующих стилей (научная статья, отчет о поездке) с учетом целевой аудитории рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.4.2.1 | использовать стилистически окрашенные слова, аббревиатуру, парцелляцию рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 9.4.4.1 | использовать знаки препинания в простых, простых осложненных и сложных предложениях | Применение | КО, РО |
СОР 2. Ресурсы планеты "Земля". Синтаксис и пунктуация
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Ресурсы планеты "Земля". Синтаксис и пунктуация | 9.1.4.1 | прогнозировать содержание по финалу текста рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО |
| 9.2.3.1 | понимать применение аббревиации, парцелляции, иронии, намёков, преуменьшения, преувеличения и другие приемы в словосочетаниях | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 9.2.4.1 | определять типы текстов, характерные черты, языковые особенности текстов разных жанров, стилей и подстилей (научная статья, отчет о поездке) | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 9.2.5.1 | Формулировать вопросы и идеи, интерпретируя содержание текстов рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 9.3.3.1 | представлять информацию в виде презентаций с использованием ссылок, гиперссылок рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 9.3.4.1 | создавать тексты- описание с элементами рассуждения, повествование с элементами рассуждения соответствующих стилей (научная статья, отчет о поездке) с учетом целевой аудитории | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.4.4.1 | использовать знаки препинания в простых, простых осложненных и сложных предложениях рекомендуем проверить | Применение | КО, РО |
СОЧ за 2 четверть
Все цели четверти по разделам. Максимум и время СОЧ Правила не устанавливают: объём и время работы обсуждают на методобъединении (п. 21).
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Традиции и культура. Синтаксис и пунктуация | 9.1.2.1 | определять основную мысль на основе микротем, выражая свое отношение к услышанному | Знание и понимание | МВО, КО |
| 9.1.3.1 | пересказывать содержание текстов смешанного типа, творчески интерпретируя информацию | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 9.2.3.1 | понимать применение аббревиации, парцелляции, иронии, намёков, преуменьшения, преувеличения и другие приемы в словосочетаниях | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 9.2.4.1 | определять типы текстов, характерные черты, языковые особенности текстов разных жанров, стилей и подстилей (научная статья, отчет о поездке) | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 9.2.5.1 | Формулировать вопросы и идеи, интерпретируя содержание текстов | Применение | КО, РО | |
| 9.3.2.1 | излагать содержание текстов, синтезируя информацию прослушанного, прочитанного и аудиовизуального материала | Применение | КО, РО | |
| 9.3.4.1 | создавать тексты- описание с элементами рассуждения, повествование с элементами рассуждения соответствующих стилей (научная статья, отчет о поездке) с учетом целевой аудитории | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.4.2.1 | использовать стилистически окрашенные слова, аббревиатуру, парцелляцию | Применение | КО, РО | |
| 9.4.4.1 | использовать знаки препинания в простых, простых осложненных и сложных предложениях | Применение | КО, РО | |
| Ресурсы планеты "Земля". Синтаксис и пунктуация | 9.1.4.1 | прогнозировать содержание по финалу текста | Навыки высокого порядка | РО |
| 9.3.3.1 | представлять информацию в виде презентаций с использованием ссылок, гиперссылок | Применение | КО, РО |
3 четверть
Разделов в четверти: 2 — по одному СОР на раздел.
СОР 1. Подросток в современном мире. Морфология и орфография. Синтаксис и пунктуация
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Подросток в современном мире. Морфология и орфография. Синтаксис и пунктуация | 9.1.1.1 | понимать основную и детальную информацию текста, высказывая критическое отношение к услышанному | Знание и понимание | МВО, КО |
| 9.1.5.1 | участвовать в полемике, синтезируя различные точки зрения и предлагая решение проблемы рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 9.1.6.1 | оценивать прослушанный материал с точки зрения нормативности речи, содержания, структуры, логики изложения материала, выражая собственное мнение | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.2.1.1 | понимать открытую и скрытую (подтекст) информацию сплошных и несплошных текстов, соотнося заключённую в тексте информацию с информацией других источников/ личным опытом | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 9.2.6.1 | использовать разные виды чтения, в том числе просмотровое чтение, чтение с составлением плана, тезисов, конспектов рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 9.2.8.1 | сравнивать стилистические (композиционные, языковые, жанровые) особенности различных текстов, учитывая цель, целевую аудиторию и позицию автора (научная статья, отчет о поездке) | Применение | КО, РО | |
| 9.3.5.1 | писать разные виды эссе, в том числе дискуссионное, рассматривая проблему с разных сторон и предлагая пути решения рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 9.3.7.1 | Корректировать и редактировать имеющиеся недочеты в тексте | Применение | КО, РО | |
| 9.4.3.1 | использовать правильно морфологические средства связи (союзы и союзные слова) в сложных предложениях рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 9.4.4.1 | использовать знаки препинания в простых, простых осложненных и сложных предложениях | Применение | КО, РО |
СОР 2. Всемирная связь в 21‑ом веке. Морфология. Синтаксис и пунктуация
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Всемирная связь в 21-ом веке. Морфология. Синтаксис и пунктуация | 9.1.6.1 | оценивать прослушанный материал с точки зрения нормативности речи, содержания, структуры, логики изложения материала, выражая собственное мнение рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО |
| 9.1.7.1 | строить развёрнутый аргументированный монолог (рассуждение на заданную тему, убеждение), включающий не менее 3-х микротем в пределах учебной, общественно-политической и социально-культурной сфер | Применение | КО, РО | |
| 9.2.2.1 | выявлять особенности и роль структуры текста в передаче основной мысли рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 9.2.3.1 | понимать применение аббревиации, парцелляции, иронии, намёков, преуменьшения, преувеличения и другие приемы в словосочетаниях | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 9.2.5.1 | Формулировать вопросы и идеи, интерпретируя содержание текстов | Применение | КО, РО | |
| 9.3.5.1 | писать разные виды эссе, в том числе дискуссионное, рассматривая проблему с разных сторон и предлагая пути решения рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 9.3.7.1 | Корректировать и редактировать имеющиеся недочеты в тексте | Применение | КО, РО | |
| 9.4.3.1 | использовать правильно морфологические средства связи (союзы и союзные слова) в сложных предложениях рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 9.4.4.1 | использовать знаки препинания в простых, простых осложненных и сложных предложениях | Применение | КО, РО |
СОЧ за 3 четверть
Все цели четверти по разделам. Максимум и время СОЧ Правила не устанавливают: объём и время работы обсуждают на методобъединении (п. 21).
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Подросток в современном мире. Морфология и орфография. Синтаксис и пунктуация | 9.1.1.1 | понимать основную и детальную информацию текста, высказывая критическое отношение к услышанному | Знание и понимание | МВО, КО |
| 9.1.5.1 | участвовать в полемике, синтезируя различные точки зрения и предлагая решение проблемы | Применение | КО, РО | |
| 9.1.6.1 | оценивать прослушанный материал с точки зрения нормативности речи, содержания, структуры, логики изложения материала, выражая собственное мнение | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.2.1.1 | понимать открытую и скрытую (подтекст) информацию сплошных и несплошных текстов, соотнося заключённую в тексте информацию с информацией других источников/ личным опытом | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 9.2.6.1 | использовать разные виды чтения, в том числе просмотровое чтение, чтение с составлением плана, тезисов, конспектов | Применение | КО, РО | |
| 9.2.8.1 | сравнивать стилистические (композиционные, языковые, жанровые) особенности различных текстов, учитывая цель, целевую аудиторию и позицию автора (научная статья, отчет о поездке) | Применение | КО, РО | |
| 9.3.5.1 | писать разные виды эссе, в том числе дискуссионное, рассматривая проблему с разных сторон и предлагая пути решения | Применение | КО, РО | |
| 9.3.7.1 | Корректировать и редактировать имеющиеся недочеты в тексте | Применение | КО, РО | |
| 9.4.3.1 | использовать правильно морфологические средства связи (союзы и союзные слова) в сложных предложениях | Применение | КО, РО | |
| 9.4.4.1 | использовать знаки препинания в простых, простых осложненных и сложных предложениях | Применение | КО, РО | |
| Всемирная связь в 21-ом веке. Морфология. Синтаксис и пунктуация | 9.1.7.1 | строить развёрнутый аргументированный монолог (рассуждение на заданную тему, убеждение), включающий не менее 3-х микротем в пределах учебной, общественно-политической и социально-культурной сфер | Применение | КО, РО |
| 9.2.2.1 | выявлять особенности и роль структуры текста в передаче основной мысли | Применение | КО, РО | |
| 9.2.3.1 | понимать применение аббревиации, парцелляции, иронии, намёков, преуменьшения, преувеличения и другие приемы в словосочетаниях | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 9.2.5.1 | Формулировать вопросы и идеи, интерпретируя содержание текстов | Применение | КО, РО |
4 четверть
Разделов в четверти: 2 — по одному СОР на раздел.
СОР 1. Дилеммы и выбор. Синтаксис и пунктуация
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Дилеммы и выбор. Синтаксис и пунктуация | 9.1.5.1 | участвовать в полемике, синтезируя различные точки зрения и предлагая решение проблемы рекомендуем проверить | Применение | КО, РО |
| 9.1.7.1 | строить развёрнутый аргументированный монолог (рассуждение на заданную тему, убеждение), включающий не менее 3-х микротем в пределах учебной, общественно-политической и социально-культурной сфер | Применение | КО, РО | |
| 9.2.2.1 | выявлять особенности и роль структуры текста в передаче основной мысли рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 9.2.3.1 | понимать применение аббревиации, парцелляции, иронии, намёков, преуменьшения, преувеличения и другие приемы в словосочетаниях | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 9.2.4.1 | определять типы текстов, характерные черты, языковые особенности текстов разных жанров, стилей и подстилей (научная статья, отчет о поездке) | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 9.2.8.1 | сравнивать стилистические (композиционные, языковые, жанровые) особенности различных текстов, учитывая цель, целевую аудиторию и позицию автора (научная статья, отчет о поездке) | Применение | КО, РО | |
| 9.3.3.1 | представлять информацию в виде презентаций с использованием ссылок, гиперссылок рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 9.3.6.1 | писать творческие работы (150-170 слов), фрагмент/ фрагменты текста, являющиеся определенными композиционными элементами (начало романа, продолжение рассказа) | Применение | КО, РО | |
| 9.3.7.1 | Корректировать и редактировать имеющиеся недочеты в тексте | Применение | КО, РО | |
| 9.4.2.1 | использовать стилистически окрашенные слова, аббревиатуру, парцелляцию рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 9.4.3.1 | использовать правильно морфологические средства связи (союзы и союзные слова) в сложных предложениях | Применение | КО, РО |
СОР 2. Средства массовой информации. Синтаксис и пунктуация
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Средства массовой информации. Синтаксис и пунктуация | 9.1.5.1 | участвовать в полемике, синтезируя различные точки зрения и предлагая решение проблемы рекомендуем проверить | Применение | КО, РО |
| 9.1.6.1 | оценивать прослушанный материал с точки зрения нормативности речи, содержания, структуры, логики изложения материала, выражая собственное мнение | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.1.7.1 | строить развёрнутый аргументированный монолог (рассуждение на заданную тему, убеждение), включающий не менее 3-х микротем в пределах учебной, общественно-политической и социально-культурной сфер | Применение | КО, РО | |
| 9.2.2.1 | выявлять особенности и роль структуры текста в передаче основной мысли рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 9.2.7.1 | извлекать и синтезировать информацию из различных источников, интерпретировать, делать выводы на основе полученных сведений, выражая собственное мнение | Применение | КО, РО | |
| 9.2.8.1 | сравнивать стилистические (композиционные, языковые, жанровые) особенности различных текстов, учитывая цель, целевую аудиторию и позицию автора (научная статья, отчет о поездке) | Применение | КО, РО | |
| 9.3.6.1 | писать творческие работы (150-170 слов), фрагмент/ фрагменты текста, являющиеся определенными композиционными элементами (начало романа, продолжение рассказа) рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 9.3.7.1 | Корректировать и редактировать имеющиеся недочеты в тексте | Применение | КО, РО | |
| 9.4.2.1 | использовать стилистически окрашенные слова, аббревиатуру, парцелляцию рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 9.4.3.1 | использовать правильно морфологические средства связи (союзы и союзные слова) в сложных предложениях | Применение | КО, РО |
СОЧ за 4 четверть
Все цели четверти по разделам. Максимум и время СОЧ Правила не устанавливают: объём и время работы обсуждают на методобъединении (п. 21).
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Дилеммы и выбор. Синтаксис и пунктуация | 9.1.5.1 | участвовать в полемике, синтезируя различные точки зрения и предлагая решение проблемы | Применение | КО, РО |
| 9.1.7.1 | строить развёрнутый аргументированный монолог (рассуждение на заданную тему, убеждение), включающий не менее 3-х микротем в пределах учебной, общественно-политической и социально-культурной сфер | Применение | КО, РО | |
| 9.2.2.1 | выявлять особенности и роль структуры текста в передаче основной мысли | Применение | КО, РО | |
| 9.2.3.1 | понимать применение аббревиации, парцелляции, иронии, намёков, преуменьшения, преувеличения и другие приемы в словосочетаниях | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 9.2.4.1 | определять типы текстов, характерные черты, языковые особенности текстов разных жанров, стилей и подстилей (научная статья, отчет о поездке) | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 9.2.8.1 | сравнивать стилистические (композиционные, языковые, жанровые) особенности различных текстов, учитывая цель, целевую аудиторию и позицию автора (научная статья, отчет о поездке) | Применение | КО, РО | |
| 9.3.3.1 | представлять информацию в виде презентаций с использованием ссылок, гиперссылок | Применение | КО, РО | |
| 9.3.6.1 | писать творческие работы (150-170 слов), фрагмент/ фрагменты текста, являющиеся определенными композиционными элементами (начало романа, продолжение рассказа) | Применение | КО, РО | |
| 9.3.7.1 | Корректировать и редактировать имеющиеся недочеты в тексте | Применение | КО, РО | |
| 9.4.2.1 | использовать стилистически окрашенные слова, аббревиатуру, парцелляцию | Применение | КО, РО | |
| 9.4.3.1 | использовать правильно морфологические средства связи (союзы и союзные слова) в сложных предложениях | Применение | КО, РО | |
| Средства массовой информации. Синтаксис и пунктуация | 9.1.6.1 | оценивать прослушанный материал с точки зрения нормативности речи, содержания, структуры, логики изложения материала, выражая собственное мнение | Навыки высокого порядка | РО |
| 9.2.7.1 | извлекать и синтезировать информацию из различных источников, интерпретировать, делать выводы на основе полученных сведений, выражая собственное мнение | Применение | КО, РО |
Уровни мыслительных навыков и типы заданий
| Уровень | Глаголы целей | Рекомендуемые типы заданий |
|---|---|---|
| Знание и понимание | знать, понимать, называть, распознавать, описывать |
МВО — с выбором ответа КО — с кратким ответом |
| Применение | применять, решать, вычислять, находить, строить |
КО — с кратким ответом РО — с развёрнутым ответом |
| Навыки высокого порядка | анализировать, оценивать, обосновывать, исследовать | РО — с развёрнутым ответом |
Почитать о СОР и СОЧ
Другие классы
Составьте СОР или СОЧ по этой спецификации
Генератор Telly соберёт задания под выбранные цели обучения, дескрипторы и схему выставления баллов на нужный максимум.