Спецификации СОР и СОЧ
Спецификация СОР и СОЧ по русскому языку, 6 класс, 2026–2027 (для школ с русским языком обучения)
По четвертям: какие разделы и цели проверяет каждый СОР, рекомендуемый максимум баллов и типы заданий, все цели для СОЧ.
По языковым предметам СОР и СОЧ проводят по четырём видам речевой деятельности: слушание, говорение, чтение и письмо. Слушание и говорение оценивают на уроках той же недели (п. 21).
Что задают Правила оценивания
- СОР — от 7 до 20 баллов, форму и время работы выбирает учитель (п. 9).
- Не больше трёх СОР в четверти; если разделов четыре и больше, их объединяют с учётом тем и числа целей (п. 12).
- При 1 часе в неделю — не больше двух СОР в четверти с объединением разделов, оценка за полугодие по формативному оцениванию и СОР (пп. 11, 28).
- СОЧ не проводят в последний день четверти, СОР и СОЧ по одному предмету — в разные дни (п. 13).
- Задания СОЧ, их объём и время обсуждают на методобъединении (п. 21).
- Четвертная оценка — 25 % формативного оценивания, 25 % СОР и 50 % СОЧ (п. 28).
Типовые правила, приказ № 125 в редакции приказа № 257‑НҚ от 16.09.2026.
Что здесь — наше предложение
- Какие разделы объединить. Если разделов в четверти больше, чем допускают Правила, соседние разделы объединены так, чтобы целей в работах было примерно поровну.
- Какие цели проверить в СОР. «Рекомендуем проверить» стоит у 2–4 целей: сначала цели на применение и навыки высокого порядка из разных тем, если их не хватает — на знание и понимание. Остальные цели раздела оцениваются формативно.
- Рекомендуемый максимум СОР — 7–12 баллов: 2–4 проверяемые цели по 3 балла, в пределах 7–20 из Правил.
- Уровень мыслительных навыков — по глаголу цели: «знать», «понимать», «называть» — знание и понимание; «решать», «применять», «вычислять» — применение; «анализировать», «оценивать», «обосновывать» — навыки высокого порядка.
- Тип задания — по уровню. Окончательно цели, задания и баллы выбирает учитель.
1 четверть
Разделов в четверти: 2 — по одному СОР на раздел.
СОР 1. Путешеств. и достопримечательности. Морфология и орфография. Синтаксис и пунктуация
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Путешеств. и достопримечательности. Морфология и орфография. Синтаксис и пунктуация | 6.1.1.1 | понимать основное содержание текста, извлекая главную и второстепенную информацию | Знание и понимание | МВО, КО |
| 6.1.3.1 | пересказывать подробно, кратко, выборочно содержание текстов (повествование, описание) от 3-го лица | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 6.2.1.1 | понимать основную информацию сплошных и несплошных текстов, извлекая известную и неизвестную информацию | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 6.2.6.1 | использовать виды чтения: ознакомительное, комментированное рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 6.3.1.1 | составлять простой и сложный план рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 6.3.2.1 | излагать подробно, кратко, выборочно содержание текстов-повествований, текстов-описаний от 3-го лица рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 6.4.1.1 | правильно писать разделительные Ъ и Ь знаки, сложные имена существительные, прилагательные, имена числительные, неопределенные местоимения, а также приставки и суффиксы в разных частях речи рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 6.4.4.1 | использовать знаки препинания в предложениях с вводными конструкциями, при прямой и косвенной речи | Применение | КО, РО |
СОР 2. Образ жизни и культура: древние цивилизации. Морфология и орфография. Синтаксис и пунктуация
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Образ жизни и культура: древние цивилизации. Морфология и орфография. Синтаксис и пунктуация | 6.1.1.1 | понимать основное содержание текста, извлекая главную и второстепенную информацию | Знание и понимание | МВО, КО |
| 6.1.3.1 | пересказывать подробно, кратко, выборочно содержание текстов (повествование, описание) от 3-го лица | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 6.1.4.1 | прогнозировать развитие сюжета по ключевым словам рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 6.2.1.1 | понимать основную информацию сплошных и несплошных текстов, извлекая известную и неизвестную информацию | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 6.2.5.1 | Формулировать вопросы, оценивающие текст с точки зрения актуальности, ценности, качества и полезности рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 6.2.6.1 | использовать виды чтения: ознакомительное, комментированное | Применение | КО, РО | |
| 6.3.2.1 | излагать подробно, кратко, выборочно содержание текстов-повествований, текстов-описаний от 3-го лица рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 6.3.3.1 | Представлять информацию в виде иллюстраций, комиксов, в т.ч. с использованием информационно- коммуникационных технологий | Применение | КО, РО | |
| 6.4.1.1 | правильно писать разделительные Ъ и Ь знаки, сложные имена существительные, прилагательные, имена числительные, неопределенные местоимения, а также приставки и суффиксы в разных частях речи рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 6.4.4.1 | использовать знаки препинания в предложениях с вводными конструкциями, при прямой и косвенной речи | Применение | КО, РО |
СОЧ за 1 четверть
Все цели четверти по разделам. Максимум и время СОЧ Правила не устанавливают: объём и время работы обсуждают на методобъединении (п. 21).
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Путешеств. и достопримечательности. Морфология и орфография. Синтаксис и пунктуация | 6.1.1.1 | понимать основное содержание текста, извлекая главную и второстепенную информацию | Знание и понимание | МВО, КО |
| 6.1.3.1 | пересказывать подробно, кратко, выборочно содержание текстов (повествование, описание) от 3-го лица | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 6.2.1.1 | понимать основную информацию сплошных и несплошных текстов, извлекая известную и неизвестную информацию | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 6.2.6.1 | использовать виды чтения: ознакомительное, комментированное | Применение | КО, РО | |
| 6.3.1.1 | составлять простой и сложный план | Применение | КО, РО | |
| 6.3.2.1 | излагать подробно, кратко, выборочно содержание текстов-повествований, текстов-описаний от 3-го лица | Применение | КО, РО | |
| 6.4.1.1 | правильно писать разделительные Ъ и Ь знаки, сложные имена существительные, прилагательные, имена числительные, неопределенные местоимения, а также приставки и суффиксы в разных частях речи | Применение | КО, РО | |
| 6.4.4.1 | использовать знаки препинания в предложениях с вводными конструкциями, при прямой и косвенной речи | Применение | КО, РО | |
| Образ жизни и культура: древние цивилизации. Морфология и орфография. Синтаксис и пунктуация | 6.1.4.1 | прогнозировать развитие сюжета по ключевым словам | Навыки высокого порядка | РО |
| 6.2.5.1 | Формулировать вопросы, оценивающие текст с точки зрения актуальности, ценности, качества и полезности | Применение | КО, РО | |
| 6.3.3.1 | Представлять информацию в виде иллюстраций, комиксов, в т.ч. с использованием информационно- коммуникационных технологий | Применение | КО, РО |
2 четверть
Разделов в четверти: 2 — по одному СОР на раздел.
СОР 1. Структура семьи и семейные ценности. Морфология и орфография
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Структура семьи и семейные ценности. Морфология и орфография | 6.1.2.1 | определять основную мысль, опираясь на ключевые слова, словосочетания | Знание и понимание | МВО, КО |
| 6.1.7.1 | строить монолог описательного или повествовательного характера с элементами рассуждения с опорой на план, схему, иллюстрации, рекламные ролики рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 6.2.2.1 | определять основную мысль, выявляя структурные части и объясняя смысл построения текста | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 6.2.3.1 | понимать применение фразеологизмов, обращений, однородных членов предложений, вопросительных и восклицательных, побудительных предложений | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 6.3.3.1 | Представлять информацию в виде иллюстраций, комиксов, в т.ч. с использованием информационно- коммуникационных технологий рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 6.3.6.1 | писать творческие работы (90-110слов), представляя себя в предлагаемой ситуации и описывая собственные ощущения рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 6.4.2.1 | использовать фразеологические обороты; метафоры, олицетворения, риторические фигуры, антитезу, перифраз, использовать слова в свойственном им значении рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 6.4.3.1 | использовать правильно падежные формы имен числительных, имен прилагательных, местоимений | Применение | КО, РО |
СОР 2. Традиции празднования Нового года в Казахстане и за рубежом. Морфология
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Традиции празднования Нового года в Казахстане и за рубежом. Морфология | 6.1.2.1 | определять основную мысль, опираясь на ключевые слова, словосочетания | Знание и понимание | МВО, КО |
| 6.1.4.1 | прогнозировать развитие сюжета по ключевым словам рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 6.2.2.1 | определять основную мысль, выявляя структурные части и объясняя смысл построения текста | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 6.2.3.1 | понимать применение фразеологизмов, обращений, однородных членов предложений, вопросительных и восклицательных, побудительных предложений | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 6.3.7.1 | Корректировать текст, исправляя орфографические и пунктуационные ошибки с помощью словаря, редактируя текст с учетом типа рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 6.3.1.1 | составлять простой и сложный план рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 6.3.6.1 | писать творческие работы (90-110слов), представляя себя в предлагаемой ситуации и описывая собственные ощущения | Применение | КО, РО | |
| 6.4.2.1 | использовать фразеологические обороты; метафоры, олицетворения, риторические фигуры, антитезу, перифраз, использовать слова в свойственном им значении рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 6.4.3.1 | использовать правильно падежные формы имен числительных, имен прилагательных, местоимений | Применение | КО, РО |
СОЧ за 2 четверть
Все цели четверти по разделам. Максимум и время СОЧ Правила не устанавливают: объём и время работы обсуждают на методобъединении (п. 21).
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Структура семьи и семейные ценности. Морфология и орфография | 6.1.2.1 | определять основную мысль, опираясь на ключевые слова, словосочетания | Знание и понимание | МВО, КО |
| 6.1.7.1 | строить монолог описательного или повествовательного характера с элементами рассуждения с опорой на план, схему, иллюстрации, рекламные ролики | Применение | КО, РО | |
| 6.2.2.1 | определять основную мысль, выявляя структурные части и объясняя смысл построения текста | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 6.2.3.1 | понимать применение фразеологизмов, обращений, однородных членов предложений, вопросительных и восклицательных, побудительных предложений | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 6.3.3.1 | Представлять информацию в виде иллюстраций, комиксов, в т.ч. с использованием информационно- коммуникационных технологий | Применение | КО, РО | |
| 6.3.6.1 | писать творческие работы (90-110слов), представляя себя в предлагаемой ситуации и описывая собственные ощущения | Применение | КО, РО | |
| 6.4.2.1 | использовать фразеологические обороты; метафоры, олицетворения, риторические фигуры, антитезу, перифраз, использовать слова в свойственном им значении | Применение | КО, РО | |
| 6.4.3.1 | использовать правильно падежные формы имен числительных, имен прилагательных, местоимений | Применение | КО, РО | |
| Традиции празднования Нового года в Казахстане и за рубежом. Морфология | 6.1.4.1 | прогнозировать развитие сюжета по ключевым словам | Навыки высокого порядка | РО |
| 6.3.7.1 | Корректировать текст, исправляя орфографические и пунктуационные ошибки с помощью словаря, редактируя текст с учетом типа | Применение | КО, РО | |
| 6.3.1.1 | составлять простой и сложный план | Применение | КО, РО |
3 четверть
Разделов в четверти: 3 — по одному СОР на раздел.
СОР 1. Выдающиеся личности народа Казахстана. Морфология и орфография. Синтаксис и пунктуация
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Выдающиеся личности народа Казахстана. Морфология и орфография. Синтаксис и пунктуация | 6.1.1.1 | понимать основное содержание текста, извлекая главную и второстепенную информацию | Знание и понимание | МВО, КО |
| 6.1.5.1 | участвовать в диалоге, обмениваясь мнениями по предложенной теме рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 6.2.2.1 | определять основную мысль, выявляя структурные части и объясняя смысл построения текста | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 6.2.4.1 | определять и различать типы текстов: описание, повествование, рассуждение; распознавать характерные черты, языковые и жанровые особенности текстов публицистического и художественного стилей (стихотворение, сказка, рассказ, заметка, репортаж, интервью) | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 6.3.4.1 | создавать тексты- описание, повествование, рассуждение в публицистическом и художественном стилях (стихотворение, сказка, рассказ, заметка, репортаж, интервью) с учетом целевой аудитории рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 6.3.7.1 | Корректировать текст, исправляя орфографические и пунктуационные ошибки с помощью словаря, редактируя текст с учетом типа рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 6.4.1.1 | правильно писать разделительные Ъ и Ь знаки, сложные имена существительные, прилагательные, имена числительные, неопределенные местоимения, а также приставки и суффиксы в разных частях речи рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 6.4.2.1 | использовать фразеологические обороты; метафоры, олицетворения, риторические фигуры, антитезу, перифраз, использовать слова в свойственном им значении | Применение | КО, РО |
СОР 2. Спорт и диета. Морфология и орфография
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Спорт и диета. Морфология и орфография | 6.1.6.1 | оценивать прослушанный материал с точки зрения содержания, структуры высказывания и логики изложения материала рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО |
| 6.1.7.1 | строить монолог описательного или повествовательного характера с элементами рассуждения с опорой на план, схему, иллюстрации, рекламные ролики | Применение | КО, РО | |
| 6.2.3.1 | понимать применение фразеологизмов, обращений, однородных членов предложений, вопросительных и восклицательных, побудительных предложений | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 6.2.5.1 | Формулировать вопросы, оценивающие текст с точки зрения актуальности, ценности, качества и полезности рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 6.3.5.1 | писать эссе-повествование, эссе-рассуждение, эссе-описание рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 6.3.7.1 | Корректировать текст, исправляя орфографические и пунктуационные ошибки с помощью словаря, редактируя текст с учетом типа | Применение | КО, РО | |
| 6.4.2.1 | использовать фразеологические обороты; метафоры, олицетворения, риторические фигуры, антитезу, перифраз, использовать слова в свойственном им значении рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 6.4.3.1 | использовать правильно падежные формы имен числительных, имен прилагательных, местоимений | Применение | КО, РО |
СОР 3. Живые организмы: животные. Морфология и орфография 1
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Живые организмы: животные. Морфология и орфография 1 | 6.1.5.1 | участвовать в диалоге, обмениваясь мнениями по предложенной теме рекомендуем проверить | Применение | КО, РО |
| 6.1.6.1 | оценивать прослушанный материал с точки зрения содержания, структуры высказывания и логики изложения материала рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 6.2.3.1 | понимать применение фразеологизмов, обращений, однородных членов предложений, вопросительных и восклицательных, побудительных предложений | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 6.2.4.1 | определять и различать типы текстов: описание, повествование, рассуждение; распознавать характерные черты, языковые и жанровые особенности текстов публицистического и художественного стилей (стихотворение, сказка, рассказ, заметка, репортаж, интервью) | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 6.3.4.1 | создавать тексты- описание, повествование, рассуждение в публицистическом и художественном стилях (стихотворение, сказка, рассказ, заметка, репортаж, интервью) с учетом целевой аудитории рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 6.3.7.1 | Корректировать текст, исправляя орфографические и пунктуационные ошибки с помощью словаря, редактируя текст с учетом типа | Применение | КО, РО | |
| 6.4.1.1 | правильно писать разделительные Ъ и Ь знаки, сложные имена существительные, прилагательные, имена числительные, неопределенные местоимения, а также приставки и суффиксы в разных частях речи рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 6.4.2.1 | использовать фразеологические обороты; метафоры, олицетворения, риторические фигуры, антитезу, перифраз, использовать слова в свойственном им значении | Применение | КО, РО |
СОЧ за 3 четверть
Все цели четверти по разделам. Максимум и время СОЧ Правила не устанавливают: объём и время работы обсуждают на методобъединении (п. 21).
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Выдающиеся личности народа Казахстана. Морфология и орфография. Синтаксис и пунктуация | 6.1.1.1 | понимать основное содержание текста, извлекая главную и второстепенную информацию | Знание и понимание | МВО, КО |
| 6.1.5.1 | участвовать в диалоге, обмениваясь мнениями по предложенной теме | Применение | КО, РО | |
| 6.2.2.1 | определять основную мысль, выявляя структурные части и объясняя смысл построения текста | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 6.2.4.1 | определять и различать типы текстов: описание, повествование, рассуждение; распознавать характерные черты, языковые и жанровые особенности текстов публицистического и художественного стилей (стихотворение, сказка, рассказ, заметка, репортаж, интервью) | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 6.3.4.1 | создавать тексты- описание, повествование, рассуждение в публицистическом и художественном стилях (стихотворение, сказка, рассказ, заметка, репортаж, интервью) с учетом целевой аудитории | Навыки высокого порядка | РО | |
| 6.3.7.1 | Корректировать текст, исправляя орфографические и пунктуационные ошибки с помощью словаря, редактируя текст с учетом типа | Применение | КО, РО | |
| 6.4.1.1 | правильно писать разделительные Ъ и Ь знаки, сложные имена существительные, прилагательные, имена числительные, неопределенные местоимения, а также приставки и суффиксы в разных частях речи | Применение | КО, РО | |
| 6.4.2.1 | использовать фразеологические обороты; метафоры, олицетворения, риторические фигуры, антитезу, перифраз, использовать слова в свойственном им значении | Применение | КО, РО | |
| Спорт и диета. Морфология и орфография | 6.1.6.1 | оценивать прослушанный материал с точки зрения содержания, структуры высказывания и логики изложения материала | Навыки высокого порядка | РО |
| 6.1.7.1 | строить монолог описательного или повествовательного характера с элементами рассуждения с опорой на план, схему, иллюстрации, рекламные ролики | Применение | КО, РО | |
| 6.2.3.1 | понимать применение фразеологизмов, обращений, однородных членов предложений, вопросительных и восклицательных, побудительных предложений | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 6.2.5.1 | Формулировать вопросы, оценивающие текст с точки зрения актуальности, ценности, качества и полезности | Применение | КО, РО | |
| 6.3.5.1 | писать эссе-повествование, эссе-рассуждение, эссе-описание | Применение | КО, РО | |
| 6.4.3.1 | использовать правильно падежные формы имен числительных, имен прилагательных, местоимений | Применение | КО, РО |
4 четверть
Разделов в четверти: 2 — по одному СОР на раздел.
СОР 1. Жара и холод: экстремальная погода. Морфология и орфография. Синтаксис и пунктуация
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Жара и холод: экстремальная погода. Морфология и орфография. Синтаксис и пунктуация | 6.1.2.1 | определять основную мысль, опираясь на ключевые слова, словосочетания | Знание и понимание | МВО, КО |
| 6.1.5.1 | участвовать в диалоге, обмениваясь мнениями по предложенной теме рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 6.2.7.1 | извлекать информацию из различных источников, сравнивая полученные сведения, определяя разные точки зрения рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 6.2.8.1 | сравнивать стилистические особенности различных текстов с учетом композиционных особенностей различных текстов (стихотворение, сказка, рассказ, заметка, репортаж, интервью) с учетом цели и целевой аудитории | Применение | КО, РО | |
| 6.3.5.1 | писать эссе-повествование, эссе-рассуждение, эссе-описание рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 6.3.7.1 | Корректировать текст, исправляя орфографические и пунктуационные ошибки с помощью словаря, редактируя текст с учетом типа | Применение | КО, РО | |
| 6.4.4.1 | использовать знаки препинания в предложениях с вводными конструкциями, при прямой и косвенной речи | Применение | КО, РО | |
| 6.4.3.1 | использовать правильно падежные формы имен числительных, имен прилагательных, местоимений рекомендуем проверить | Применение | КО, РО |
СОР 2. Казахстан в будущем: изобретения и энергия Морфология и орфография. Синтаксис и пунктуация
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Казахстан в будущем: изобретения и энергия Морфология и орфография. Синтаксис и пунктуация | 6.1.5.1 | участвовать в диалоге, обмениваясь мнениями по предложенной теме рекомендуем проверить | Применение | КО, РО |
| 6.1.6.1 | оценивать прослушанный материал с точки зрения содержания, структуры высказывания и логики изложения материала | Навыки высокого порядка | РО | |
| 6.2.4.1 | определять и различать типы текстов: описание, повествование, рассуждение; распознавать характерные черты, языковые и жанровые особенности текстов публицистического и художественного стилей (стихотворение, сказка, рассказ, заметка, репортаж, интервью) | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 6.2.8.1 | сравнивать стилистические особенности различных текстов с учетом композиционных особенностей различных текстов (стихотворение, сказка, рассказ, заметка, репортаж, интервью) с учетом цели и целевой аудитории рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 6.3.6.1 | писать творческие работы (90-110слов), представляя себя в предлагаемой ситуации и описывая собственные ощущения рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 6.3.7.1 | Корректировать текст, исправляя орфографические и пунктуационные ошибки с помощью словаря, редактируя текст с учетом типа | Применение | КО, РО | |
| 6.4.3.1 | использовать правильно падежные формы имен числительных, имен прилагательных, местоимений рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 6.4.4.1 | использовать знаки препинания в предложениях с вводными конструкциями, при прямой и косвенной речи | Применение | КО, РО |
СОЧ за 4 четверть
Все цели четверти по разделам. Максимум и время СОЧ Правила не устанавливают: объём и время работы обсуждают на методобъединении (п. 21).
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Жара и холод: экстремальная погода. Морфология и орфография. Синтаксис и пунктуация | 6.1.2.1 | определять основную мысль, опираясь на ключевые слова, словосочетания | Знание и понимание | МВО, КО |
| 6.1.5.1 | участвовать в диалоге, обмениваясь мнениями по предложенной теме | Применение | КО, РО | |
| 6.2.7.1 | извлекать информацию из различных источников, сравнивая полученные сведения, определяя разные точки зрения | Применение | КО, РО | |
| 6.2.8.1 | сравнивать стилистические особенности различных текстов с учетом композиционных особенностей различных текстов (стихотворение, сказка, рассказ, заметка, репортаж, интервью) с учетом цели и целевой аудитории | Применение | КО, РО | |
| 6.3.5.1 | писать эссе-повествование, эссе-рассуждение, эссе-описание | Применение | КО, РО | |
| 6.3.7.1 | Корректировать текст, исправляя орфографические и пунктуационные ошибки с помощью словаря, редактируя текст с учетом типа | Применение | КО, РО | |
| 6.4.4.1 | использовать знаки препинания в предложениях с вводными конструкциями, при прямой и косвенной речи | Применение | КО, РО | |
| 6.4.3.1 | использовать правильно падежные формы имен числительных, имен прилагательных, местоимений | Применение | КО, РО | |
| Казахстан в будущем: изобретения и энергия Морфология и орфография. Синтаксис и пунктуация | 6.1.6.1 | оценивать прослушанный материал с точки зрения содержания, структуры высказывания и логики изложения материала | Навыки высокого порядка | РО |
| 6.2.4.1 | определять и различать типы текстов: описание, повествование, рассуждение; распознавать характерные черты, языковые и жанровые особенности текстов публицистического и художественного стилей (стихотворение, сказка, рассказ, заметка, репортаж, интервью) | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 6.3.6.1 | писать творческие работы (90-110слов), представляя себя в предлагаемой ситуации и описывая собственные ощущения | Применение | КО, РО |
Уровни мыслительных навыков и типы заданий
| Уровень | Глаголы целей | Рекомендуемые типы заданий |
|---|---|---|
| Знание и понимание | знать, понимать, называть, распознавать, описывать |
МВО — с выбором ответа КО — с кратким ответом |
| Применение | применять, решать, вычислять, находить, строить |
КО — с кратким ответом РО — с развёрнутым ответом |
| Навыки высокого порядка | анализировать, оценивать, обосновывать, исследовать | РО — с развёрнутым ответом |
Почитать о СОР и СОЧ
Другие классы
Составьте СОР или СОЧ по этой спецификации
Генератор Telly соберёт задания под выбранные цели обучения, дескрипторы и схему выставления баллов на нужный максимум.