Спецификации СОР и СОЧ
Спецификация СОР и СОЧ по русскому языку, 7 класс, 2026–2027 (для школ с русским языком обучения)
По четвертям: какие разделы и цели проверяет каждый СОР, рекомендуемый максимум баллов и типы заданий, все цели для СОЧ.
По языковым предметам СОР и СОЧ проводят по четырём видам речевой деятельности: слушание, говорение, чтение и письмо. Слушание и говорение оценивают на уроках той же недели (п. 21).
Что задают Правила оценивания
- СОР — от 7 до 20 баллов, форму и время работы выбирает учитель (п. 9).
- Не больше трёх СОР в четверти; если разделов четыре и больше, их объединяют с учётом тем и числа целей (п. 12).
- При 1 часе в неделю — не больше двух СОР в четверти с объединением разделов, оценка за полугодие по формативному оцениванию и СОР (пп. 11, 28).
- СОЧ не проводят в последний день четверти, СОР и СОЧ по одному предмету — в разные дни (п. 13).
- Задания СОЧ, их объём и время обсуждают на методобъединении (п. 21).
- Четвертная оценка — 25 % формативного оценивания, 25 % СОР и 50 % СОЧ (п. 28).
Типовые правила, приказ № 125 в редакции приказа № 257‑НҚ от 16.09.2026.
Что здесь — наше предложение
- Какие разделы объединить. Если разделов в четверти больше, чем допускают Правила, соседние разделы объединены так, чтобы целей в работах было примерно поровну.
- Какие цели проверить в СОР. «Рекомендуем проверить» стоит у 2–4 целей: сначала цели на применение и навыки высокого порядка из разных тем, если их не хватает — на знание и понимание. Остальные цели раздела оцениваются формативно.
- Рекомендуемый максимум СОР — 7–12 баллов: 2–4 проверяемые цели по 3 балла, в пределах 7–20 из Правил.
- Уровень мыслительных навыков — по глаголу цели: «знать», «понимать», «называть» — знание и понимание; «решать», «применять», «вычислять» — применение; «анализировать», «оценивать», «обосновывать» — навыки высокого порядка.
- Тип задания — по уровню. Окончательно цели, задания и баллы выбирает учитель.
1 четверть
Разделов в четверти: 2 — по одному СОР на раздел.
СОР 1. Климат и изменения климата. Морфология и орфография. Синтаксис и пунктуация
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Климат и изменения климата. Морфология и орфография. Синтаксис и пунктуация | 7.1.1.1 | понимать основное содержание текста, извлекая главную и второстепенную, известную и неизвестную информацию | Знание и понимание | МВО, КО |
| 7.1.3.1 | пересказывать подробно, кратко, выборочно содержание текстов (повествование, описание и рассуждение) с изменением лица | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.1.4.1 | прогнозировать содержание, исходя из основной мысли текста рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 7.2.1.1 | понимать основную информацию сплошных и несплошных текстов, извлекая главную и второстепенную информацию | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.2.6.1 | использовать разные виды чтения, в том числе поисковое рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 7.3.2.1 | излагать подробно, кратко, выборочно содержание текстов-повествований, текстов-описаний и текстов-рассуждений с изменением лица рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 7.3.3.1 | представлять информацию в виде различных схем, таблиц, диаграмм | Применение | КО, РО | |
| 7.4.1.1 | правильно писать гласные после шипящих и Ц, НЕ с разными частями речи, окончания глаголов, суффиксы в разных частях речи рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 7.4.4.1 | использовать знаки препинания в простых, осложненных обособленнымопределени ем и обстоятельством в предложениях | Применение | КО, РО |
СОР 2. Обычаи и традиции. Морфология и орфография. Синтаксис и пунктуация
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Обычаи и традиции. Морфология и орфография. Синтаксис и пунктуация | 7.1.1.1 | понимать основное содержание текста, извлекая главную и второстепенную, известную и неизвестную информацию | Знание и понимание | МВО, КО |
| 7.1.3.1 | пересказывать подробно, кратко, выборочно содержание текстов (повествование, описание и рассуждение) с изменением лица | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.2.1.1 | понимать основную информацию сплошных и несплошных текстов, извлекая главную и второстепенную информацию | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.2.5.1 | Формулировать различные вопросы на основе выводов и заключений рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 7.2.6.1 | использовать разные виды чтения, в том числе поисковое рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 7.3.1.1 | составлять простой и сложный план, собирать материал к сочинению и организовывать его в соответствии с планом рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 7.3.2.1 | излагать подробно, кратко, выборочно содержание текстов-повествований, текстов-описаний и текстов-рассуждений с изменением лица | Применение | КО, РО | |
| 7.4.1.1 | правильно писать гласные после шипящих и Ц, НЕ с разными частями речи, окончания глаголов, суффиксы в разных частях речи рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 7.4.4.1 | использовать знаки препинания в простых, осложненных обособленнымопределени ем и обстоятельством в предложениях | Применение | КО, РО |
СОЧ за 1 четверть
Все цели четверти по разделам. Максимум и время СОЧ Правила не устанавливают: объём и время работы обсуждают на методобъединении (п. 21).
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Климат и изменения климата. Морфология и орфография. Синтаксис и пунктуация | 7.1.1.1 | понимать основное содержание текста, извлекая главную и второстепенную, известную и неизвестную информацию | Знание и понимание | МВО, КО |
| 7.1.3.1 | пересказывать подробно, кратко, выборочно содержание текстов (повествование, описание и рассуждение) с изменением лица | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.1.4.1 | прогнозировать содержание, исходя из основной мысли текста | Навыки высокого порядка | РО | |
| 7.2.1.1 | понимать основную информацию сплошных и несплошных текстов, извлекая главную и второстепенную информацию | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.2.6.1 | использовать разные виды чтения, в том числе поисковое | Применение | КО, РО | |
| 7.3.2.1 | излагать подробно, кратко, выборочно содержание текстов-повествований, текстов-описаний и текстов-рассуждений с изменением лица | Применение | КО, РО | |
| 7.3.3.1 | представлять информацию в виде различных схем, таблиц, диаграмм | Применение | КО, РО | |
| 7.4.1.1 | правильно писать гласные после шипящих и Ц, НЕ с разными частями речи, окончания глаголов, суффиксы в разных частях речи | Применение | КО, РО | |
| 7.4.4.1 | использовать знаки препинания в простых, осложненных обособленнымопределени ем и обстоятельством в предложениях | Применение | КО, РО | |
| Обычаи и традиции. Морфология и орфография. Синтаксис и пунктуация | 7.2.5.1 | Формулировать различные вопросы на основе выводов и заключений | Применение | КО, РО |
| 7.3.1.1 | составлять простой и сложный план, собирать материал к сочинению и организовывать его в соответствии с планом | Применение | КО, РО |
2 четверть
Разделов в четверти: 2 — по одному СОР на раздел.
СОР 1. Знания: мир и изучение иностранных языков. Морфология и орфография
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Знания: мир и изучение иностранных языков. Морфология и орфография | 7.1.2.1 | определять основную мысль, опираясь на структуру | Знание и понимание | МВО, КО |
| 7.1.7.1 | строить аргументированный монолог (описание, повествование, рассуждение), включающий не менее 2-х микротем, на основе плана, схем, иллюстраций, рекламных роликов рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 7.2.2.1 | выявлять структурные части и их элементы (предложения, абзацы), раскрывающие основную мысль рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 7.2.7.1 | извлекать информацию из различных источников, различая факт и мнение | Применение | КО, РО | |
| 7.3.1.1 | составлять простой и сложный план, собирать материал к сочинению и организовывать его в соответствии с планом рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 7.3.5.1 | писать разные виды эссе, в том числе аргументативное, эссе на основе текста, выражая свое отношение к проблеме и/или авторской позиции | Применение | КО, РО | |
| 7.4.2.1 | использовать паронимы, термины; аллегорию, инверсию, анафору рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 7.4.3.1 | использовать правильно глагол и его формы, служебные части речи | Применение | КО, РО |
СОР 2. Времена года. Морфология орфография
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Времена года. Морфология орфография | 7.1.2.1 | определять основную мысль, опираясь на структуру | Знание и понимание | МВО, КО |
| 7.1.4.1 | прогнозировать содержание, исходя из основной мысли текста рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 7.2.2.1 | выявлять структурные части и их элементы (предложения, абзацы), раскрывающие основную мысль рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 7.2.3.1 | понимать применение и объяснять явное и скрытое (подтекст) значение отдельных слов и выражений в тексте, использование паронимов, вводных слов, повторов, прямого и обратного порядка слов в предложении | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.3.1.1 | составлять простой и сложный план, собирать материал к сочинению и организовывать его в соответствии с планом рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 7.3.3.1 | представлять информацию в виде различных схем, таблиц, диаграмм | Применение | КО, РО | |
| 7.3.6.1 | писать творческие работы (110-130 слов), выбирая определенную социальную роль и речевое поведение | Применение | КО, РО | |
| 7.4.2.1 | использовать паронимы, термины; аллегорию, инверсию, анафору рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 7.4.3.1 | использовать правильно глагол и его формы, служебные части речи | Применение | КО, РО |
СОЧ за 2 четверть
Все цели четверти по разделам. Максимум и время СОЧ Правила не устанавливают: объём и время работы обсуждают на методобъединении (п. 21).
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Знания: мир и изучение иностранных языков. Морфология и орфография | 7.1.2.1 | определять основную мысль, опираясь на структуру | Знание и понимание | МВО, КО |
| 7.1.7.1 | строить аргументированный монолог (описание, повествование, рассуждение), включающий не менее 2-х микротем, на основе плана, схем, иллюстраций, рекламных роликов | Применение | КО, РО | |
| 7.2.2.1 | выявлять структурные части и их элементы (предложения, абзацы), раскрывающие основную мысль | Применение | КО, РО | |
| 7.2.7.1 | извлекать информацию из различных источников, различая факт и мнение | Применение | КО, РО | |
| 7.3.1.1 | составлять простой и сложный план, собирать материал к сочинению и организовывать его в соответствии с планом | Применение | КО, РО | |
| 7.3.5.1 | писать разные виды эссе, в том числе аргументативное, эссе на основе текста, выражая свое отношение к проблеме и/или авторской позиции | Применение | КО, РО | |
| 7.4.2.1 | использовать паронимы, термины; аллегорию, инверсию, анафору | Применение | КО, РО | |
| 7.4.3.1 | использовать правильно глагол и его формы, служебные части речи | Применение | КО, РО | |
| Времена года. Морфология орфография | 7.1.4.1 | прогнозировать содержание, исходя из основной мысли текста | Навыки высокого порядка | РО |
| 7.2.3.1 | понимать применение и объяснять явное и скрытое (подтекст) значение отдельных слов и выражений в тексте, использование паронимов, вводных слов, повторов, прямого и обратного порядка слов в предложении | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.3.3.1 | представлять информацию в виде различных схем, таблиц, диаграмм | Применение | КО, РО | |
| 7.3.6.1 | писать творческие работы (110-130 слов), выбирая определенную социальную роль и речевое поведение | Применение | КО, РО |
3 четверть
Разделов в четверти: 3 — по одному СОР на раздел.
СОР 1. Молодежная культура. Морфология и орфография. Синтаксис и пунктуация
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Молодежная культура. Морфология и орфография. Синтаксис и пунктуация | 7.1.1.1 | понимать основное содержание текста, извлекая главную и второстепенную, известную и неизвестную информацию | Знание и понимание | МВО, КО |
| 7.1.5.1 | участвовать в диалоге по предложенной проблеме, аргументируя свою точку зрения рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 7.2.2.1 | выявлять структурные части и их элементы (предложения, абзацы), раскрывающие основную мысль рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 7.2.5.1 | Формулировать различные вопросы на основе выводов и заключений | Применение | КО, РО | |
| 7.3.5.1 | писать разные виды эссе, в том числе аргументативное, эссе на основе текста, выражая свое отношение к проблеме и/или авторской позиции рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 7.3.7.1 | корректировать текст, исправляя смысловые, фактические, логические недочеты | Применение | КО, РО | |
| 7.4.1.1 | правильно писать гласные после шипящих и Ц, НЕ с разными частями речи, окончания глаголов, суффиксы в разных частях речи рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 7.4.2.1 | использовать паронимы, термины; аллегорию, инверсию, анафору | Применение | КО, РО |
СОР 2. Проблемы социальной защиты бездомных граждан. Морфология 2.2. 3.22
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Проблемы социальной защиты бездомных граждан. Морфология 2.2. 3.22 | 7.1.6.1 | оценивать прослушанный материал с точки зрения содержания, использования языковых средств для привлечения внимания, структуры и логики изложения материала рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО |
| 7.1.7.1 | строить аргументированный монолог (описание, повествование, рассуждение), включающий не менее 2-х микротем, на основе плана, схем, иллюстраций, рекламных роликов рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 7.2.3.1 | понимать применение и объяснять явное и скрытое (подтекст) значение отдельных слов и выражений в тексте, использование паронимов, вводных слов, повторов, прямого и обратного порядка слов в предложении | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.2.4.1 | определять смешанные типы текстов и различать характерные черты, языковые и жанровые особенности текстов публицистического и официально-делового стилей (объяснительная записка, расписка, правило, поздравлен., инструкция, заметка, интервью, дневник, блог, письма: просьбы, приглашен.) | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.3.4.1 | создавать тексты- описание с элементами повествования, повествование с элементами рассуждения и создавать тексты публицистического и официально-делового стилей (объяснительная записка, расписка, правило, поздравление, инструкция, заметка, интервью, дневник, блог, письма: просьбы, приглашения) с учетом целевой аудитории, выражая собственное мнение рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 7.3.7.1 | корректировать текст, исправляя смысловые, фактические, логические недочеты | Применение | КО, РО | |
| 7.4.2.1 | использовать паронимы, термины; аллегорию, инверсию, анафору рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 7.4.3.1 | использовать правильно глагол и его формы, служебные части речи | Применение | КО, РО |
СОР 3. Здоровое питание. Морфология и орфография
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Здоровое питание. Морфология и орфография | 7.1.5.1 | участвовать в диалоге по предложенной проблеме, аргументируя свою точку зрения рекомендуем проверить | Применение | КО, РО |
| 7.1.6.1 | оценивать прослушанный материал с точки зрения содержания, использования языковых средств для привлечения внимания, структуры и логики изложения материала | Навыки высокого порядка | РО | |
| 7.2.2.1 | выявлять структурные части и их элементы (предложения, абзацы), раскрывающие основную мысль рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 7.2.4.1 | определять смешанные типы текстов и различать характерные черты, языковые и жанровые особенности текстов публицистического и официально-делового стилей (объяснительная записка, расписка, правило, поздравлен., инструкция, заметка, интервью, дневник, блог, письма: просьбы, приглашен.) | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.2.5.1 | Формулировать различные вопросы на основе выводов и заключений | Применение | КО, РО | |
| 7.3.4.1 | создавать тексты- описание с элементами повествования, повествование с элементами рассуждения и создавать тексты публицистического и официально-делового стилей (объяснительная записка, расписка, правило, поздравление, инструкция, заметка, интервью, дневник, блог, письма: просьбы, приглашения) с учетом целевой аудитории, выражая собственное мнение рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 7.3.7.1 | корректировать текст, исправляя смысловые, фактические, логические недочеты | Применение | КО, РО | |
| 7.4.1.1 | правильно писать гласные после шипящих и Ц, НЕ с разными частями речи, окончания глаголов, суффиксы в разных частях речи рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 7.4.2.1 | использовать паронимы, термины; аллегорию, инверсию, анафору | Применение | КО, РО |
СОЧ за 3 четверть
Все цели четверти по разделам. Максимум и время СОЧ Правила не устанавливают: объём и время работы обсуждают на методобъединении (п. 21).
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Молодежная культура. Морфология и орфография. Синтаксис и пунктуация | 7.1.1.1 | понимать основное содержание текста, извлекая главную и второстепенную, известную и неизвестную информацию | Знание и понимание | МВО, КО |
| 7.1.5.1 | участвовать в диалоге по предложенной проблеме, аргументируя свою точку зрения | Применение | КО, РО | |
| 7.2.2.1 | выявлять структурные части и их элементы (предложения, абзацы), раскрывающие основную мысль | Применение | КО, РО | |
| 7.2.5.1 | Формулировать различные вопросы на основе выводов и заключений | Применение | КО, РО | |
| 7.3.5.1 | писать разные виды эссе, в том числе аргументативное, эссе на основе текста, выражая свое отношение к проблеме и/или авторской позиции | Применение | КО, РО | |
| 7.3.7.1 | корректировать текст, исправляя смысловые, фактические, логические недочеты | Применение | КО, РО | |
| 7.4.1.1 | правильно писать гласные после шипящих и Ц, НЕ с разными частями речи, окончания глаголов, суффиксы в разных частях речи | Применение | КО, РО | |
| 7.4.2.1 | использовать паронимы, термины; аллегорию, инверсию, анафору | Применение | КО, РО | |
| Проблемы социальной защиты бездомных граждан. Морфология 2.2. 3.22 | 7.1.6.1 | оценивать прослушанный материал с точки зрения содержания, использования языковых средств для привлечения внимания, структуры и логики изложения материала | Навыки высокого порядка | РО |
| 7.1.7.1 | строить аргументированный монолог (описание, повествование, рассуждение), включающий не менее 2-х микротем, на основе плана, схем, иллюстраций, рекламных роликов | Применение | КО, РО | |
| 7.2.3.1 | понимать применение и объяснять явное и скрытое (подтекст) значение отдельных слов и выражений в тексте, использование паронимов, вводных слов, повторов, прямого и обратного порядка слов в предложении | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.2.4.1 | определять смешанные типы текстов и различать характерные черты, языковые и жанровые особенности текстов публицистического и официально-делового стилей (объяснительная записка, расписка, правило, поздравлен., инструкция, заметка, интервью, дневник, блог, письма: просьбы, приглашен.) | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.3.4.1 | создавать тексты- описание с элементами повествования, повествование с элементами рассуждения и создавать тексты публицистического и официально-делового стилей (объяснительная записка, расписка, правило, поздравление, инструкция, заметка, интервью, дневник, блог, письма: просьбы, приглашения) с учетом целевой аудитории, выражая собственное мнение | Навыки высокого порядка | РО | |
| 7.4.3.1 | использовать правильно глагол и его формы, служебные части речи | Применение | КО, РО |
4 четверть
Разделов в четверти: 2 — по одному СОР на раздел.
СОР 1. День Победы. Синтаксис и пунктуация
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| День Победы. Синтаксис и пунктуация | 7.1.2.1 | определять основную мысль, опираясь на структуру | Знание и понимание | МВО, КО |
| 7.1.5.1 | участвовать в диалоге по предложенной проблеме, аргументируя свою точку зрения рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 7.2.7.1 | извлекать информацию из различных источников, различая факт и мнение рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 7.2.8.1 | сравнивать стилистические особенности различных текстов с учетом композиции и языковых особенностей, цели и целевой аудитории (объяснительная записка, расписка, правило, поздравление, инструкция, заметка, интервью, дневник, блог, письма: просьбы, приглашения) | Применение | КО, РО | |
| 7.3.5.1 | писать разные виды эссе, в том числе аргументативное, эссе на основе текста, выражая свое отношение к проблеме и/или авторской позиции рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 7.3.7.1 | корректировать текст, исправляя смысловые, фактические, логические недочеты | Применение | КО, РО | |
| 7.4.3.1 | использовать правильно глагол и его формы, служебные части речи рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 7.4.4.1 | использовать знаки препинания в простых, осложненных обособленнымопределени ем и обстоятельством в предложениях | Применение | КО, РО |
СОР 2. Если бы я правил миром… Синтаксис и пунктуация
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Если бы я правил миром… Синтаксис и пунктуация | 7.1.4.1 | прогнозировать содержание, исходя из основной мысли текста рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО |
| 7.1.5.1 | участвовать в диалоге по предложенной проблеме, аргументируя свою точку зрения | Применение | КО, РО | |
| 7.1.6.1 | оценивать прослушанный материал с точки зрения содержания, использования языковых средств для привлечения внимания, структуры и логики изложения материала | Навыки высокого порядка | РО | |
| 7.2.3.1 | понимать применение и объяснять явное и скрытое (подтекст) значение отдельных слов и выражений в тексте, использование паронимов, вводных слов, повторов, прямого и обратного порядка слов в предложении | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.2.4.1 | определять смешанные типы текстов и различать характерные черты, языковые и жанровые особенности текстов публицистического и официально-делового стилей (объяснительная записка, расписка, правило, поздравлен., инструкция, заметка, интервью, дневник, блог, письма: просьбы, приглашен.) | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.2.8.1 | сравнивать стилистические особенности различных текстов с учетом композиции и языковых особенностей, цели и целевой аудитории (объяснительная записка, расписка, правило, поздравление, инструкция, заметка, интервью, дневник, блог, письма: просьбы, приглашения) рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 7.3.6.1 | писать творческие работы (110-130 слов), выбирая определенную социальную роль и речевое поведение рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 7.3.7.1 | корректировать текст, исправляя смысловые, фактические, логические недочеты | Применение | КО, РО | |
| 7.4.3.1 | использовать правильно глагол и его формы, служебные части речи рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 7.4.4.1 | использовать знаки препинания в простых, осложненных обособленнымопределени ем и обстоятельством в предложениях | Применение | КО, РО |
СОЧ за 4 четверть
Все цели четверти по разделам. Максимум и время СОЧ Правила не устанавливают: объём и время работы обсуждают на методобъединении (п. 21).
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| День Победы. Синтаксис и пунктуация | 7.1.2.1 | определять основную мысль, опираясь на структуру | Знание и понимание | МВО, КО |
| 7.1.5.1 | участвовать в диалоге по предложенной проблеме, аргументируя свою точку зрения | Применение | КО, РО | |
| 7.2.7.1 | извлекать информацию из различных источников, различая факт и мнение | Применение | КО, РО | |
| 7.2.8.1 | сравнивать стилистические особенности различных текстов с учетом композиции и языковых особенностей, цели и целевой аудитории (объяснительная записка, расписка, правило, поздравление, инструкция, заметка, интервью, дневник, блог, письма: просьбы, приглашения) | Применение | КО, РО | |
| 7.3.5.1 | писать разные виды эссе, в том числе аргументативное, эссе на основе текста, выражая свое отношение к проблеме и/или авторской позиции | Применение | КО, РО | |
| 7.3.7.1 | корректировать текст, исправляя смысловые, фактические, логические недочеты | Применение | КО, РО | |
| 7.4.3.1 | использовать правильно глагол и его формы, служебные части речи | Применение | КО, РО | |
| 7.4.4.1 | использовать знаки препинания в простых, осложненных обособленнымопределени ем и обстоятельством в предложениях | Применение | КО, РО | |
| Если бы я правил миром… Синтаксис и пунктуация | 7.1.4.1 | прогнозировать содержание, исходя из основной мысли текста | Навыки высокого порядка | РО |
| 7.1.6.1 | оценивать прослушанный материал с точки зрения содержания, использования языковых средств для привлечения внимания, структуры и логики изложения материала | Навыки высокого порядка | РО | |
| 7.2.3.1 | понимать применение и объяснять явное и скрытое (подтекст) значение отдельных слов и выражений в тексте, использование паронимов, вводных слов, повторов, прямого и обратного порядка слов в предложении | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.2.4.1 | определять смешанные типы текстов и различать характерные черты, языковые и жанровые особенности текстов публицистического и официально-делового стилей (объяснительная записка, расписка, правило, поздравлен., инструкция, заметка, интервью, дневник, блог, письма: просьбы, приглашен.) | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.3.6.1 | писать творческие работы (110-130 слов), выбирая определенную социальную роль и речевое поведение | Применение | КО, РО |
Уровни мыслительных навыков и типы заданий
| Уровень | Глаголы целей | Рекомендуемые типы заданий |
|---|---|---|
| Знание и понимание | знать, понимать, называть, распознавать, описывать |
МВО — с выбором ответа КО — с кратким ответом |
| Применение | применять, решать, вычислять, находить, строить |
КО — с кратким ответом РО — с развёрнутым ответом |
| Навыки высокого порядка | анализировать, оценивать, обосновывать, исследовать | РО — с развёрнутым ответом |
Почитать о СОР и СОЧ
Другие классы
Составьте СОР или СОЧ по этой спецификации
Генератор Telly соберёт задания под выбранные цели обучения, дескрипторы и схему выставления баллов на нужный максимум.