Спецификации СОР и СОЧ
Спецификация СОР и СОЧ по русскому языку, 5 класс, 2026–2027 (для школ с русским языком обучения)
По четвертям: какие разделы и цели проверяет каждый СОР, рекомендуемый максимум баллов и типы заданий, все цели для СОЧ.
По языковым предметам СОР и СОЧ проводят по четырём видам речевой деятельности: слушание, говорение, чтение и письмо. Слушание и говорение оценивают на уроках той же недели (п. 21).
Что задают Правила оценивания
- СОР — от 7 до 20 баллов, форму и время работы выбирает учитель (п. 9).
- Не больше трёх СОР в четверти; если разделов четыре и больше, их объединяют с учётом тем и числа целей (п. 12).
- При 1 часе в неделю — не больше двух СОР в четверти с объединением разделов, оценка за полугодие по формативному оцениванию и СОР (пп. 11, 28).
- СОЧ не проводят в последний день четверти, СОР и СОЧ по одному предмету — в разные дни (п. 13).
- Задания СОЧ, их объём и время обсуждают на методобъединении (п. 21).
- Четвертная оценка — 25 % формативного оценивания, 25 % СОР и 50 % СОЧ (п. 28).
Типовые правила, приказ № 125 в редакции приказа № 257‑НҚ от 16.09.2026.
Что здесь — наше предложение
- Какие разделы объединить. Если разделов в четверти больше, чем допускают Правила, соседние разделы объединены так, чтобы целей в работах было примерно поровну.
- Какие цели проверить в СОР. «Рекомендуем проверить» стоит у 2–4 целей: сначала цели на применение и навыки высокого порядка из разных тем, если их не хватает — на знание и понимание. Остальные цели раздела оцениваются формативно.
- Рекомендуемый максимум СОР — 7–12 баллов: 2–4 проверяемые цели по 3 балла, в пределах 7–20 из Правил.
- Уровень мыслительных навыков — по глаголу цели: «знать», «понимать», «называть» — знание и понимание; «решать», «применять», «вычислять» — применение; «анализировать», «оценивать», «обосновывать» — навыки высокого порядка.
- Тип задания — по уровню. Окончательно цели, задания и баллы выбирает учитель.
1 четверть
Разделов в четверти: 2 — по одному СОР на раздел.
СОР 1. Культура: язык и общение. Морфология. Синтаксис и пунктуация
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Культура: язык и общение. Морфология. Синтаксис и пунктуация | 5.1.1.1 | понимать основное содержание текста, определяя главную информацию | Знание и понимание | МВО, КО |
| 5.1.3.1 | пересказывать содержание текстов (повествование, описание) | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 5.2.1.1 | понимать основную информацию сплошных и несплошных текстов, определяя тему | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 5.2.2.1 | определять основную мысль на основе содержания и композиции | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 5.3.1.1 | составлять простой план рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 5.3.4.1 | создавать тексты-повествование и описание в художественном и разговорном стилях (письмо, рекламный текст, объявление, дневник, стихотворение, сказка) с учетом целевой аудитории рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 5.4.3.1 | использовать именные части речи, согласуя слова в роде, числе и падеже рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 5.4.4.1 | использовать знаки препинания при прямой речи и обращении, тире в простом предложении, однородными членами, а также с обобщающим словом при однородных членах предложения рекомендуем проверить | Применение | КО, РО |
СОР 2. Мир вокруг нас: транспорт и инфраструктура. Морфология и орфография
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Мир вокруг нас: транспорт и инфраструктура. Морфология и орфография | 5.1.2.1 | определять тему и основную мысль, опираясь на вопросы | Знание и понимание | МВО, КО |
| 5.1.5.1 | участвовать в диалоге-расспросе, меняя позицию "говорящий" на "слушающий" и учитывая возрастные особенностиисполняемой роли рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 5.2.4.1 | определять типы текстов: описание, повествование и рассуждение, различать книжный и разговорный стили по основным признакам (письмо, рекламный текст, объявление, дневник, стихотворение, сказка) | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 5.2.6.1 | использовать ознакомительный вид чтения рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 5.3.1.1 | составлять простой план рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 5.3.4.1 | создавать тексты-повествование и описание в художественном и разговорном стилях (письмо, рекламный текст, объявление, дневник, стихотворение, сказка) с учетом целевой аудитории | Навыки высокого порядка | РО | |
| 5.4.1.1 | правильно писать гласные и согласные в корне слова, НЕ с именами существительными, прилагательными, отрицательными местоимениями, глаголами, а также окончания в разных частях речи рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 5.4.3.1 | использовать именные части речи, согласуя слова в роде, числе и падеже | Применение | КО, РО |
СОЧ за 1 четверть
Все цели четверти по разделам. Максимум и время СОЧ Правила не устанавливают: объём и время работы обсуждают на методобъединении (п. 21).
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Культура: язык и общение. Морфология. Синтаксис и пунктуация | 5.1.1.1 | понимать основное содержание текста, определяя главную информацию | Знание и понимание | МВО, КО |
| 5.1.3.1 | пересказывать содержание текстов (повествование, описание) | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 5.2.1.1 | понимать основную информацию сплошных и несплошных текстов, определяя тему | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 5.2.2.1 | определять основную мысль на основе содержания и композиции | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 5.3.1.1 | составлять простой план | Применение | КО, РО | |
| 5.3.4.1 | создавать тексты-повествование и описание в художественном и разговорном стилях (письмо, рекламный текст, объявление, дневник, стихотворение, сказка) с учетом целевой аудитории | Навыки высокого порядка | РО | |
| 5.4.3.1 | использовать именные части речи, согласуя слова в роде, числе и падеже | Применение | КО, РО | |
| 5.4.4.1 | использовать знаки препинания при прямой речи и обращении, тире в простом предложении, однородными членами, а также с обобщающим словом при однородных членах предложения | Применение | КО, РО | |
| Мир вокруг нас: транспорт и инфраструктура. Морфология и орфография | 5.1.2.1 | определять тему и основную мысль, опираясь на вопросы | Знание и понимание | МВО, КО |
| 5.1.5.1 | участвовать в диалоге-расспросе, меняя позицию "говорящий" на "слушающий" и учитывая возрастные особенностиисполняемой роли | Применение | КО, РО | |
| 5.2.4.1 | определять типы текстов: описание, повествование и рассуждение, различать книжный и разговорный стили по основным признакам (письмо, рекламный текст, объявление, дневник, стихотворение, сказка) | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 5.2.6.1 | использовать ознакомительный вид чтения | Применение | КО, РО | |
| 5.4.1.1 | правильно писать гласные и согласные в корне слова, НЕ с именами существительными, прилагательными, отрицательными местоимениями, глаголами, а также окончания в разных частях речи | Применение | КО, РО |
2 четверть
Разделов в четверти: 2 — по одному СОР на раздел.
СОР 1. Жизненные ценности. Морфология
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Жизненные ценности. Морфология | 5.1.2.1 | определять тему и основную мысль, опираясь на вопросы рекомендуем проверить | Знание и понимание | МВО, КО |
| 5.2.5.1 | Формулировать вопросы, отражающие отношение к тексту рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 5.3.2.1 | излагать основное содержание текста рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 5.4.2.1 | использовать слова с прямым и переносным значением, синонимы, антонимы, омонимы и многозначные слова, заимствованные слова, эмоционально-окрашенные слова; гиперболы, эпитеты, сравнения рекомендуем проверить | Применение | КО, РО |
СОР 2. Мир профессий. Синтаксис и пунктуация
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Мир профессий. Синтаксис и пунктуация | 5.1.4.1 | прогнозировать содержание по отрывкам текста рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО |
| 5.2.3.1 | понимать применение прямого и переносного значения слов, синонимов, антонимов, омонимов и многозначных слов, синтаксических единиц, использованных автором в тексте для различных целей рекомендуем проверить | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 5.3.3.1 | Представлять информацию в виде рисунков рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 5.4.2.1 | использовать слова с прямым и переносным значением, синонимы, антонимы, омонимы и многозначные слова, заимствованные слова, эмоционально-окрашенные слова; гиперболы, эпитеты, сравнения рекомендуем проверить | Применение | КО, РО |
СОЧ за 2 четверть
Все цели четверти по разделам. Максимум и время СОЧ Правила не устанавливают: объём и время работы обсуждают на методобъединении (п. 21).
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Жизненные ценности. Морфология | 5.1.2.1 | определять тему и основную мысль, опираясь на вопросы | Знание и понимание | МВО, КО |
| 5.2.5.1 | Формулировать вопросы, отражающие отношение к тексту | Применение | КО, РО | |
| 5.3.2.1 | излагать основное содержание текста | Применение | КО, РО | |
| 5.4.2.1 | использовать слова с прямым и переносным значением, синонимы, антонимы, омонимы и многозначные слова, заимствованные слова, эмоционально-окрашенные слова; гиперболы, эпитеты, сравнения | Применение | КО, РО | |
| Мир профессий. Синтаксис и пунктуация | 5.1.4.1 | прогнозировать содержание по отрывкам текста | Навыки высокого порядка | РО |
| 5.2.3.1 | понимать применение прямого и переносного значения слов, синонимов, антонимов, омонимов и многозначных слов, синтаксических единиц, использованных автором в тексте для различных целей | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 5.3.3.1 | Представлять информацию в виде рисунков | Применение | КО, РО |
3 четверть
Разделов в четверти: 3 — по одному СОР на раздел.
СОР 1. Мир фантазий. Синтаксис и пунктуация
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Мир фантазий. Синтаксис и пунктуация | 5.1.6.1 | оценивать звучащую речь с позиции "нравится /не нравится", "правильно/ неправильно", аргументируя свою позицию рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО |
| 5.2.2.1 | определять основную мысль на основе содержания и композиции | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 5.2.3.1 | понимать применение прямого и переносного значения слов, синонимов, антонимов, омонимов и многозначных слов, синтаксических единиц, использованных автором в тексте для различных целей | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 5.3.5.1 | писать эссе-повествование, эссе-рассуждение рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 5.3.7.1 | Корректировать текст, исправляя орфографиические ошибки с помощью словаря, редактируя предложения рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 5.4.4.1 | использовать знаки препинания при прямой речи и обращении, тире в простом предложении, однородными членами, а также с обобщающим словом при однородных членах предложения рекомендуем проверить | Применение | КО, РО |
СОР 2. Живые организмы: растения. Синтаксис и пунктуация
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Живые организмы: растения. Синтаксис и пунктуация | 5.1.6.1 | оценивать звучащую речь с позиции "нравится /не нравится", "правильно/ неправильно", аргументируя свою позицию рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО |
| 5.2.7.1 | извлекать информацию для выполнения конкретной задачи рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 5.3.5.1 | писать эссе-повествование, эссе-рассуждение рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 5.3.7.1 | Корректировать текст, исправляя орфографиические ошибки с помощью словаря, редактируя предложения | Применение | КО, РО | |
| 5.4.4.1 | использовать знаки препинания при прямой речи и обращении, тире в простом предложении, однородными членами, а также с обобщающим словом при однородных членах предложения рекомендуем проверить | Применение | КО, РО |
СОР 3. Каникулы и отдых. Синтаксис и пунктуация
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Каникулы и отдых. Синтаксис и пунктуация | 5.1.6.1 | оценивать звучащую речь с позиции "нравится /не нравится", "правильно/ неправильно", аргументируя свою позицию рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО |
| 5.2.2.1 | определять основную мысль на основе содержания и композиции | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 5.2.3.1 | понимать применение прямого и переносного значения слов, синонимов, антонимов, омонимов и многозначных слов, синтаксических единиц, использованных автором в тексте для различных целей | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 5.3.5.1 | писать эссе-повествование, эссе-рассуждение рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 5.3.7.1 | Корректировать текст, исправляя орфографиические ошибки с помощью словаря, редактируя предложения рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 5.4.4.1 | использовать знаки препинания при прямой речи и обращении, тире в простом предложении, однородными членами, а также с обобщающим словом при однородных членах предложения рекомендуем проверить | Применение | КО, РО |
СОЧ за 3 четверть
Все цели четверти по разделам. Максимум и время СОЧ Правила не устанавливают: объём и время работы обсуждают на методобъединении (п. 21).
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Мир фантазий. Синтаксис и пунктуация | 5.1.6.1 | оценивать звучащую речь с позиции "нравится /не нравится", "правильно/ неправильно", аргументируя свою позицию | Навыки высокого порядка | РО |
| 5.2.2.1 | определять основную мысль на основе содержания и композиции | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 5.2.3.1 | понимать применение прямого и переносного значения слов, синонимов, антонимов, омонимов и многозначных слов, синтаксических единиц, использованных автором в тексте для различных целей | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 5.3.5.1 | писать эссе-повествование, эссе-рассуждение | Применение | КО, РО | |
| 5.3.7.1 | Корректировать текст, исправляя орфографиические ошибки с помощью словаря, редактируя предложения | Применение | КО, РО | |
| 5.4.4.1 | использовать знаки препинания при прямой речи и обращении, тире в простом предложении, однородными членами, а также с обобщающим словом при однородных членах предложения | Применение | КО, РО | |
| Живые организмы: растения. Синтаксис и пунктуация | 5.2.7.1 | извлекать информацию для выполнения конкретной задачи | Применение | КО, РО |
4 четверть
Разделов в четверти: 2 — по одному СОР на раздел.
СОР 1. Астрономия: звезды и созвездия. Морфология и орфография
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Астрономия: звезды и созвездия. Морфология и орфография | 5.1.5.1 | участвовать в диалоге-расспросе, меняя позицию "говорящий" на "слушающий" и учитывая возрастные особенностиисполняемой роли рекомендуем проверить | Применение | КО, РО |
| 5.1.7.1 | строить высказывание определенного типа последовательно, с четкой структурой, с опорой на наглядные материалы | Применение | КО, РО | |
| 5.2.2.1 | определять основную мысль на основе содержания и композиции | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 5.2.8.1 | сравнивать темы и композиции различных текстов (письмо, рекламный текст, объявление, дневник, стихотворение, сказка) рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 5.3.6.1 | писать творческие работы (65-85слов), представляя себя на месте героя, используя жизненный опыт рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 5.3.7.1 | Корректировать текст, исправляя орфографиические ошибки с помощью словаря, редактируя предложения | Применение | КО, РО | |
| 5.4.1.1 | правильно писать гласные и согласные в корне слова, НЕ с именами существительными, прилагательными, отрицательными местоимениями, глаголами, а также окончания в разных частях речи рекомендуем проверить | Применение | КО, РО |
СОР 2. Чудеса света. Синтаксис и пунктуация
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Чудеса света. Синтаксис и пунктуация | 5.1.5.1 | участвовать в диалоге-расспросе, меняя позицию "говорящий" на "слушающий" и учитывая возрастные особенностиисполняемой роли рекомендуем проверить | Применение | КО, РО |
| 5.1.7.1 | строить высказывание определенного типа последовательно, с четкой структурой, с опорой на наглядные материалы | Применение | КО, РО | |
| 5.2.2.1 | определять основную мысль на основе содержания и композиции | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 5.2.8.1 | сравнивать темы и композиции различных текстов (письмо, рекламный текст, объявление, дневник, стихотворение, сказка) рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 5.3.6.1 | писать творческие работы (65-85слов), представляя себя на месте героя, используя жизненный опыт рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 5.3.7.1 | Корректировать текст, исправляя орфографиические ошибки с помощью словаря, редактируя предложения | Применение | КО, РО | |
| 5.4.4.1 | использовать знаки препинания при прямой речи и обращении, тире в простом предложении, однородными членами, а также с обобщающим словом при однородных членах предложения рекомендуем проверить | Применение | КО, РО |
СОЧ за 4 четверть
Все цели четверти по разделам. Максимум и время СОЧ Правила не устанавливают: объём и время работы обсуждают на методобъединении (п. 21).
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Астрономия: звезды и созвездия. Морфология и орфография | 5.1.5.1 | участвовать в диалоге-расспросе, меняя позицию "говорящий" на "слушающий" и учитывая возрастные особенностиисполняемой роли | Применение | КО, РО |
| 5.1.7.1 | строить высказывание определенного типа последовательно, с четкой структурой, с опорой на наглядные материалы | Применение | КО, РО | |
| 5.2.2.1 | определять основную мысль на основе содержания и композиции | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 5.2.8.1 | сравнивать темы и композиции различных текстов (письмо, рекламный текст, объявление, дневник, стихотворение, сказка) | Применение | КО, РО | |
| 5.3.6.1 | писать творческие работы (65-85слов), представляя себя на месте героя, используя жизненный опыт | Применение | КО, РО | |
| 5.3.7.1 | Корректировать текст, исправляя орфографиические ошибки с помощью словаря, редактируя предложения | Применение | КО, РО | |
| 5.4.1.1 | правильно писать гласные и согласные в корне слова, НЕ с именами существительными, прилагательными, отрицательными местоимениями, глаголами, а также окончания в разных частях речи | Применение | КО, РО | |
| Чудеса света. Синтаксис и пунктуация | 5.4.4.1 | использовать знаки препинания при прямой речи и обращении, тире в простом предложении, однородными членами, а также с обобщающим словом при однородных членах предложения | Применение | КО, РО |
Уровни мыслительных навыков и типы заданий
| Уровень | Глаголы целей | Рекомендуемые типы заданий |
|---|---|---|
| Знание и понимание | знать, понимать, называть, распознавать, описывать |
МВО — с выбором ответа КО — с кратким ответом |
| Применение | применять, решать, вычислять, находить, строить |
КО — с кратким ответом РО — с развёрнутым ответом |
| Навыки высокого порядка | анализировать, оценивать, обосновывать, исследовать | РО — с развёрнутым ответом |
Почитать о СОР и СОЧ
Другие классы
Составьте СОР или СОЧ по этой спецификации
Генератор Telly соберёт задания под выбранные цели обучения, дескрипторы и схему выставления баллов на нужный максимум.