Спецификация СОР и СОЧ по информатике, 10 класс, 2026–2027 (естественно-математическое направление)
По четвертям: какие разделы и цели проверяет каждый СОР, рекомендуемый максимум баллов и типы заданий, все цели для СОЧ.
Что задают Правила оценивания
- СОР — от 7 до 20 баллов, форму и время работы выбирает учитель (п. 9).
- Не больше трёх СОР в четверти; если разделов четыре и больше, их объединяют с учётом тем и числа целей (п. 12).
- При 1 часе в неделю — не больше двух СОР в четверти с объединением разделов, оценка за полугодие по формативному оцениванию и СОР (пп. 11, 28).
- СОЧ не проводят в последний день четверти, СОР и СОЧ по одному предмету — в разные дни (п. 13).
- Задания СОЧ, их объём и время обсуждают на методобъединении (п. 21).
- Четвертная оценка — 25 % формативного оценивания, 25 % СОР и 50 % СОЧ (п. 28).
Типовые правила, приказ № 125 в редакции приказа № 257‑НҚ от 16.09.2026.
Что здесь — наше предложение
- Какие разделы объединить. Если разделов в четверти больше, чем допускают Правила, соседние разделы объединены так, чтобы целей в работах было примерно поровну.
- Какие цели проверить в СОР. «Рекомендуем проверить» стоит у 2–4 целей: сначала цели на применение и навыки высокого порядка из разных тем, если их не хватает — на знание и понимание. Остальные цели раздела оцениваются формативно.
- Рекомендуемый максимум СОР — 7–12 баллов: 2–4 проверяемые цели по 3 балла, в пределах 7–20 из Правил.
- Уровень мыслительных навыков — по глаголу цели: «знать», «понимать», «называть» — знание и понимание; «решать», «применять», «вычислять» — применение; «анализировать», «оценивать», «обосновывать» — навыки высокого порядка.
- Тип задания — по уровню. Окончательно цели, задания и баллы выбирает учитель.
1 четверть
Разделов в четверти: 2 — по одному СОР на раздел.
СОР 1. 10.1A Компьютерные сети и информационная безопасность
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| 10.1A Компьютерные сети и информационная безопасность | 10.6.1.1 | описывать назначение компонентов сети (узлы, маршрутизаторы, коммутаторы) рекомендуем проверить | Знание и понимание | МВО, КО |
| 10.6.1.2 | объяснять назначение и представление IP (ай пи)-адреса | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 10.6.1.3 | объяснять назначение системы доменных имен (DNS (ди эн эс)) | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 10.6.1.4 | объяснять назначение частной виртуальной сети | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 10.6.2.1 | объяснять значения терминов "информационная безопасность", "конфиденциальность", "целостность" и "доступность" рекомендуем проверить | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 10.6.2.2 | оценивать необходимость шифрования данных рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 10.6.2.3 | объяснять использование мер безопасности данных пользователя: пароли, учетные записи, аутентификация, биометрическая аутентификация рекомендуем проверить | Знание и понимание | МВО, КО |
СОР 2. 10.1B Представление данных
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| 10.1B Представление данных | 10.2.1.1 | переводить целые числа из десятичной системы счисления в двоичную, восьмеричную, шестнадцатеричную и обратно рекомендуем проверить | Применение | КО, РО |
| 10.2.2.1 | использовать логические операции (дизъюнкция, конъюнкция, инверсия) рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 10.2.2.2 | строить таблицы истинности для заданного логического выражения рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 10.2.2.3 | объяснять назначение основных логических элементов: конъюнктор, дизъюнктор, инвертор | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 10.2.2.4 | преобразовать логические выражения в логические схемы и наоборот рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 10.1.1.1 | описывать функции УУ, АЛУ и регистров памяти как отдельных частей процессора | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 10.2.3.1 | сравнивать таблицы кодировки символов Unicode(юникод) и ASCII(аск(и)и́) | Применение | КО, РО |
СОЧ за 1 четверть
Все цели четверти по разделам. Максимум и время СОЧ Правила не устанавливают: объём и время работы обсуждают на методобъединении (п. 21).
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| 10.1A Компьютерные сети и информационная безопасность | 10.6.1.1 | описывать назначение компонентов сети (узлы, маршрутизаторы, коммутаторы) | Знание и понимание | МВО, КО |
| 10.6.1.2 | объяснять назначение и представление IP (ай пи)-адреса | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 10.6.1.3 | объяснять назначение системы доменных имен (DNS (ди эн эс)) | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 10.6.1.4 | объяснять назначение частной виртуальной сети | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 10.6.2.1 | объяснять значения терминов "информационная безопасность", "конфиденциальность", "целостность" и "доступность" | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 10.6.2.2 | оценивать необходимость шифрования данных | Навыки высокого порядка | РО | |
| 10.6.2.3 | объяснять использование мер безопасности данных пользователя: пароли, учетные записи, аутентификация, биометрическая аутентификация | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 10.1B Представление данных | 10.2.1.1 | переводить целые числа из десятичной системы счисления в двоичную, восьмеричную, шестнадцатеричную и обратно | Применение | КО, РО |
| 10.2.2.1 | использовать логические операции (дизъюнкция, конъюнкция, инверсия) | Применение | КО, РО | |
| 10.2.2.2 | строить таблицы истинности для заданного логического выражения | Применение | КО, РО | |
| 10.2.2.3 | объяснять назначение основных логических элементов: конъюнктор, дизъюнктор, инвертор | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 10.2.2.4 | преобразовать логические выражения в логические схемы и наоборот | Применение | КО, РО | |
| 10.1.1.1 | описывать функции УУ, АЛУ и регистров памяти как отдельных частей процессора | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 10.2.3.1 | сравнивать таблицы кодировки символов Unicode(юникод) и ASCII(аск(и)и́) | Применение | КО, РО |
2 четверть
Разделов в четверти: 1 — по одному СОР на раздел.
СОР 1. 10.2А Алгоритмизация и программирование
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| 10.2А Алгоритмизация и программирование | 10.5.1.1 | писать код на языке программирования, используя функции и процедуры рекомендуем проверить | Применение | КО, РО |
| 10.5.1.2 | использовать процедуры и функции для обработки строк рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 10.5.1.3 | использовать файлы для чтения и записи информации рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 10.5.1.4 | реализовывать алгоритмы сортировки для решения практических задач рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 10.5.1.5 | реализовывать алгоритмы поиска на графах для решения практических задач | Применение | КО, РО |
СОЧ за 2 четверть
Все цели четверти по разделам. Максимум и время СОЧ Правила не устанавливают: объём и время работы обсуждают на методобъединении (п. 21).
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| 10.2А Алгоритмизация и программирование | 10.5.1.1 | писать код на языке программирования, используя функции и процедуры | Применение | КО, РО |
| 10.5.1.2 | использовать процедуры и функции для обработки строк | Применение | КО, РО | |
| 10.5.1.3 | использовать файлы для чтения и записи информации | Применение | КО, РО | |
| 10.5.1.4 | реализовывать алгоритмы сортировки для решения практических задач | Применение | КО, РО | |
| 10.5.1.5 | реализовывать алгоритмы поиска на графах для решения практических задач | Применение | КО, РО |
3 четверть
Разделов в четверти: 1 — по одному СОР на раздел.
СОР 1. 10.3А Веб-проектирование
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| 10.3А Веб-проектирование | 10.4.2.1 | использовать HTML (аш ти эм эл) -теги при разработке web (веб)-страниц рекомендуем проверить | Применение | КО, РО |
| 10.4.2.2 | использовать CSS (си эс эс) при разработке web-страниц рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 10.4.2.4 | применять HTML (аш ти эм эл) -теги для вставки мультимедиа объектов на web (веб)-страницу рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 10.4.2.3 | использовать готовые скрипты при разработке web-страниц рекомендуем проверить | Применение | КО, РО |
СОЧ за 3 четверть
Все цели четверти по разделам. Максимум и время СОЧ Правила не устанавливают: объём и время работы обсуждают на методобъединении (п. 21).
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| 10.3А Веб-проектирование | 10.4.2.1 | использовать HTML (аш ти эм эл) -теги при разработке web (веб)-страниц | Применение | КО, РО |
| 10.4.2.2 | использовать CSS (си эс эс) при разработке web-страниц | Применение | КО, РО | |
| 10.4.2.4 | применять HTML (аш ти эм эл) -теги для вставки мультимедиа объектов на web (веб)-страницу | Применение | КО, РО | |
| 10.4.2.3 | использовать готовые скрипты при разработке web-страниц | Применение | КО, РО |
4 четверть
Разделов в четверти: 1 — по одному СОР на раздел.
СОР 1. 10.4А Информационные системы
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| 10.4А Информационные системы | 10.3.1.4 | оценивать положительные и отрицательные стороны использования Bigdata(бигдейта) рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО |
| 10.3.1.1 | объяснять понятие "реляционная база данных" | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 10.3.1.2 | формулировать определения терминов: поле, запись, индекс | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 10.3.1.3 | определять первичный ключ в базе данных | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 10.3.2.1 | определять типы данных в базе данных (SQL (эс кю эль)) | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 10.3.2.2 | создавать однотабличную базу данных (SQL (эс кю эль)) рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 10.3.2.3 | создавать многотабличную базу данных (SQL (эс кю эль)) | Навыки высокого порядка | РО | |
| 10.3.2.4 | создавать форму для ввода данных (SQL (эс кю эль)) | Навыки высокого порядка | РО | |
| 10.3.3.1 | создавать запросы, используя извлеченные данные (SQL (эс кю эль)) рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 10.3.2.5 | создавать отчеты, используя извлеченные данные (SQL (эс кю эль)) рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 10.3.3.2 | устанавливать связь web-страницы с базой данных | Применение | КО, РО |
СОЧ за 4 четверть
Все цели четверти по разделам. Максимум и время СОЧ Правила не устанавливают: объём и время работы обсуждают на методобъединении (п. 21).
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| 10.4А Информационные системы | 10.3.1.4 | оценивать положительные и отрицательные стороны использования Bigdata(бигдейта) | Навыки высокого порядка | РО |
| 10.3.1.1 | объяснять понятие "реляционная база данных" | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 10.3.1.2 | формулировать определения терминов: поле, запись, индекс | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 10.3.1.3 | определять первичный ключ в базе данных | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 10.3.2.1 | определять типы данных в базе данных (SQL (эс кю эль)) | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 10.3.2.2 | создавать однотабличную базу данных (SQL (эс кю эль)) | Навыки высокого порядка | РО | |
| 10.3.2.3 | создавать многотабличную базу данных (SQL (эс кю эль)) | Навыки высокого порядка | РО | |
| 10.3.2.4 | создавать форму для ввода данных (SQL (эс кю эль)) | Навыки высокого порядка | РО | |
| 10.3.3.1 | создавать запросы, используя извлеченные данные (SQL (эс кю эль)) | Навыки высокого порядка | РО | |
| 10.3.2.5 | создавать отчеты, используя извлеченные данные (SQL (эс кю эль)) | Навыки высокого порядка | РО | |
| 10.3.3.2 | устанавливать связь web-страницы с базой данных | Применение | КО, РО |
Уровни мыслительных навыков и типы заданий
| Уровень | Глаголы целей | Рекомендуемые типы заданий |
|---|---|---|
| Знание и понимание | знать, понимать, называть, распознавать, описывать |
МВО — с выбором ответа КО — с кратким ответом |
| Применение | применять, решать, вычислять, находить, строить |
КО — с кратким ответом РО — с развёрнутым ответом |
| Навыки высокого порядка | анализировать, оценивать, обосновывать, исследовать | РО — с развёрнутым ответом |
Почитать о СОР и СОЧ
Другие классы
Составьте СОР или СОЧ по этой спецификации
Генератор Telly соберёт задания под выбранные цели обучения, дескрипторы и схему выставления баллов на нужный максимум.