Перейти к содержанию
RU KZ
Начать бесплатно
Спецификации СОР и СОЧ

Спецификация СОР и СОЧ по химии, 11 класс, 2026–⁠2027 (общественно-гуманитарное направление)

По четвертям: какие разделы и цели проверяет каждый СОР, рекомендуемый максимум баллов и типы заданий, все цели для СОЧ.

Составить СОР/СОЧ по этой спецификации
Типовая программа, 11 класс

Что задают Правила оценивания

  • СОР — от 7 до 20 баллов, форму и время работы выбирает учитель (п. 9).
  • Не больше трёх СОР в четверти; если разделов четыре и больше, их объединяют с учётом тем и числа целей (п. 12).
  • При 1 часе в неделю — не больше двух СОР в четверти с объединением разделов, оценка за полугодие по формативному оцениванию и СОР (пп. 11, 28).
  • СОЧ не проводят в последний день четверти, СОР и СОЧ по одному предмету — в разные дни (п. 13).
  • Задания СОЧ, их объём и время обсуждают на методобъединении (п. 21).
  • Четвертная оценка — 25 % формативного оценивания, 25 % СОР и 50 % СОЧ (п. 28).

Типовые правила, приказ № 125 в редакции приказа № 257‑НҚ от 16.09.2026.

Что здесь — наше предложение

  • Какие разделы объединить. Если разделов в четверти больше, чем допускают Правила, соседние разделы объединены так, чтобы целей в работах было примерно поровну.
  • Какие цели проверить в СОР. «Рекомендуем проверить» стоит у 2–⁠4 целей: сначала цели на применение и навыки высокого порядка из разных тем, если их не хватает — на знание и понимание. Остальные цели раздела оцениваются формативно.
  • Рекомендуемый максимум СОР — 7–⁠12 баллов: 2–⁠4 проверяемые цели по 3 балла, в пределах 7–⁠20 из Правил.
  • Уровень мыслительных навыков — по глаголу цели: «знать», «понимать», «называть» — знание и понимание; «решать», «применять», «вычислять» — применение; «анализировать», «оценивать», «обосновывать» — навыки высокого порядка.
  • Тип задания — по уровню. Окончательно цели, задания и баллы выбирает учитель.

1 четверть

Разделов в четверти: 2 — по одному СОР на раздел.

СОР 1. 11.1 Введение в органическую химию. Теория строения органических соединений

Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)

Цели раздела

Для СОР выберите 2–⁠4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.

СОР 1, 1 четверть
Раздел Код Цель обучения Уровень мыслительных навыков Рекомендуемый тип задания
11.1 Введение в органическую химию. Теория строения органических соединений 11.4.2.1 изучить гибридизацию углерода в углеводородах рекомендуем проверить Применение КО, РО
11.4.2.2 объяснять особенности строения атома углерода и способность образовывать С-С связи рекомендуем проверить Знание и понимание МВО, КО
11.4.2.3 знать основные положения теории А.М. Бутлерова Знание и понимание МВО, КО
11.4.2.4 различать эмпирическую, молекулярную, структурную и пространственную формулы углеводородов Знание и понимание МВО, КО
11.4.2.5 называть виды изомерии и составлять формулы изомеров: структурных, положения связи, функциональных групп и межклассовых Знание и понимание МВО, КО
11.4.2.6 сформировать представление о структуре свободных радикалов рекомендуем проверить Применение КО, РО
11.4.2.7 знать роль радикалов в жизни живых организмов Знание и понимание МВО, КО
11.4.2.8 понимать формирование гомологических рядов Знание и понимание МВО, КО
11.4.2.9 объяснять различие и сходство свойств гомологов Знание и понимание МВО, КО
11.4.2.10 составлять структурные формулы соединений и называть их по номенклатуре IUPAC рекомендуем проверить Применение КО, РО
11.4.2.11 понимать значение органических соединений в жизни человека Знание и понимание МВО, КО
11.4.2.12 понимать вклад казахстанских ученых в развитие органической химии Знание и понимание МВО, КО

СОР 2. 11.1 Углеводороды и их природные источники

Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)

Цели раздела

Для СОР выберите 2–⁠4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.

СОР 2, 1 четверть
Раздел Код Цель обучения Уровень мыслительных навыков Рекомендуемый тип задания
11.1 Углеводороды и их природные источники 11.4.2.13 исследовать процесс горения различных алканов и объяснять их применение в качестве топлива рекомендуем проверить Навыки высокого порядка РО
11.4.2.14 знать продукты сгорания алканов и оценивать их влияние на окружающую среду Знание и понимание МВО, КО
11.4.2.15 определять молекулярную формулу вещества по данным продуктам сгорания Знание и понимание МВО, КО
11.4.2.16 находить простейшие и молекулярные формулы органических веществ по массовым долям элементов и относительной плотности их паров рекомендуем проверить Применение КО, РО
11.4.2.17 рассмотреть гомологический ряд, строение, химические и физические свойства циклоалканов рекомендуем проверить Применение КО, РО
11.4.2.18 составлять формулы изомеров, называть вещества по ИЮПАК Применение КО, РО
11.4.2.19 рассмотреть гомологический ряд непредельных углеводородов, строение, физические и химические свойства, способы их получения рекомендуем проверить Применение КО, РО
11.4.2.20 уметь составлять реакции полимеризации (полиэтилен, полипропилен, поливинилхлорид) Применение КО, РО

СОЧ за 1 четверть

Все цели четверти по разделам. Максимум и время СОЧ Правила не устанавливают: объём и время работы обсуждают на методобъединении (п. 21).

СОЧ за 1 четверть
Раздел Код Цель обучения Уровень мыслительных навыков Рекомендуемый тип задания
11.1 Введение в органическую химию. Теория строения органических соединений 11.4.2.1 изучить гибридизацию углерода в углеводородах Применение КО, РО
11.4.2.2 объяснять особенности строения атома углерода и способность образовывать С-С связи Знание и понимание МВО, КО
11.4.2.3 знать основные положения теории А.М. Бутлерова Знание и понимание МВО, КО
11.4.2.4 различать эмпирическую, молекулярную, структурную и пространственную формулы углеводородов Знание и понимание МВО, КО
11.4.2.5 называть виды изомерии и составлять формулы изомеров: структурных, положения связи, функциональных групп и межклассовых Знание и понимание МВО, КО
11.4.2.6 сформировать представление о структуре свободных радикалов Применение КО, РО
11.4.2.7 знать роль радикалов в жизни живых организмов Знание и понимание МВО, КО
11.4.2.8 понимать формирование гомологических рядов Знание и понимание МВО, КО
11.4.2.9 объяснять различие и сходство свойств гомологов Знание и понимание МВО, КО
11.4.2.10 составлять структурные формулы соединений и называть их по номенклатуре IUPAC Применение КО, РО
11.4.2.11 понимать значение органических соединений в жизни человека Знание и понимание МВО, КО
11.4.2.12 понимать вклад казахстанских ученых в развитие органической химии Знание и понимание МВО, КО
11.1 Углеводороды и их природные источники 11.4.2.13 исследовать процесс горения различных алканов и объяснять их применение в качестве топлива Навыки высокого порядка РО
11.4.2.14 знать продукты сгорания алканов и оценивать их влияние на окружающую среду Знание и понимание МВО, КО
11.4.2.15 определять молекулярную формулу вещества по данным продуктам сгорания Знание и понимание МВО, КО
11.4.2.16 находить простейшие и молекулярные формулы органических веществ по массовым долям элементов и относительной плотности их паров Применение КО, РО
11.4.2.17 рассмотреть гомологический ряд, строение, химические и физические свойства циклоалканов Применение КО, РО
11.4.2.18 составлять формулы изомеров, называть вещества по ИЮПАК Применение КО, РО
11.4.2.19 рассмотреть гомологический ряд непредельных углеводородов, строение, физические и химические свойства, способы их получения Применение КО, РО
11.4.2.20 уметь составлять реакции полимеризации (полиэтилен, полипропилен, поливинилхлорид) Применение КО, РО

2 четверть

Разделов в четверти: 1 — по одному СОР на раздел.

СОР 1. 11.2 Углеводороды и их природные источники

Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)

Цели раздела

Для СОР выберите 2–⁠4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.

СОР 1, 2 четверть
Раздел Код Цель обучения Уровень мыслительных навыков Рекомендуемый тип задания
11.2 Углеводороды и их природные источники 11.4.2.23 знать строение, свойства алкадиенов Знание и понимание МВО, КО
11.4.2.24 объяснить свойства алкадиенов на основе их строения Знание и понимание МВО, КО
11.4.2.25 составлять шаростержневые модели продуктов реакции полимеризации диенов (изопрен) рекомендуем проверить Применение КО, РО
11.4.2.26 рассмотреть гомологический ряд алкинов, строение, физические и химические свойства, способы их получения рекомендуем проверить Применение КО, РО
11.4.2.27 объяснять структуру молекулы бензола с позиции делокализации электронов Знание и понимание МВО, КО
11.4.2.28 составлять реакции получения бензола и его гомологов рекомендуем проверить Применение КО, РО
11.4.2.29 описывать свойства, характерные для бензола и его гомологов Знание и понимание МВО, КО
11.4.2.30 знать применение бензола в органическом синтезе Знание и понимание МВО, КО
11.4.2.31 составить схему генетической связи основных классов органических соединений рекомендуем проверить Применение КО, РО
11.4.2.32 рассчитывать выход продукта, количество (объем, массу) продукта реакции по количеству реагента (объему, массе) Применение КО, РО
11.4.2.33 знать, что углеродсодержащие соединения могут быть использованы в качестве топлива Знание и понимание МВО, КО
11.4.2.34 определять по карте месторождения угля, нефти и природного газа в Казахстане Знание и понимание МВО, КО
11.4.2.35 описывать процесс добычи, и понимать значимость процесса перегонки сырой нефти Знание и понимание МВО, КО
11.4.2.36 знать области применения продуктов перегонки сырой нефти Знание и понимание МВО, КО
11.4.2.37 понимать, что запасы ископаемого топлива ограничены Знание и понимание МВО, КО
11.4.2.38 знать, что сжигание углеводородного топлива приводит к загрязнению окружающей среды и его воздействие на климат Знание и понимание МВО, КО

СОЧ за 2 четверть

Все цели четверти по разделам. Максимум и время СОЧ Правила не устанавливают: объём и время работы обсуждают на методобъединении (п. 21).

СОЧ за 2 четверть
Раздел Код Цель обучения Уровень мыслительных навыков Рекомендуемый тип задания
11.2 Углеводороды и их природные источники 11.4.2.23 знать строение, свойства алкадиенов Знание и понимание МВО, КО
11.4.2.24 объяснить свойства алкадиенов на основе их строения Знание и понимание МВО, КО
11.4.2.25 составлять шаростержневые модели продуктов реакции полимеризации диенов (изопрен) Применение КО, РО
11.4.2.26 рассмотреть гомологический ряд алкинов, строение, физические и химические свойства, способы их получения Применение КО, РО
11.4.2.27 объяснять структуру молекулы бензола с позиции делокализации электронов Знание и понимание МВО, КО
11.4.2.28 составлять реакции получения бензола и его гомологов Применение КО, РО
11.4.2.29 описывать свойства, характерные для бензола и его гомологов Знание и понимание МВО, КО
11.4.2.30 знать применение бензола в органическом синтезе Знание и понимание МВО, КО
11.4.2.31 составить схему генетической связи основных классов органических соединений Применение КО, РО
11.4.2.32 рассчитывать выход продукта, количество (объем, массу) продукта реакции по количеству реагента (объему, массе) Применение КО, РО
11.4.2.33 знать, что углеродсодержащие соединения могут быть использованы в качестве топлива Знание и понимание МВО, КО
11.4.2.34 определять по карте месторождения угля, нефти и природного газа в Казахстане Знание и понимание МВО, КО
11.4.2.35 описывать процесс добычи, и понимать значимость процесса перегонки сырой нефти Знание и понимание МВО, КО
11.4.2.36 знать области применения продуктов перегонки сырой нефти Знание и понимание МВО, КО
11.4.2.37 понимать, что запасы ископаемого топлива ограничены Знание и понимание МВО, КО
11.4.2.38 знать, что сжигание углеводородного топлива приводит к загрязнению окружающей среды и его воздействие на климат Знание и понимание МВО, КО

3 четверть

Разделов в четверти: 2 — по одному СОР на раздел.

СОР 1. 11.3 Кислород-содержащие органические соединения

Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)

Цели раздела

Для СОР выберите 2–⁠4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.

СОР 1, 3 четверть
Раздел Код Цель обучения Уровень мыслительных навыков Рекомендуемый тип задания
11.3 Кислород-содержащие органические соединения 11.4.2.39 описывать строение функциональных групп спиртов, альдегидов и кетонов, карбоновых кислот, эфиров Знание и понимание МВО, КО
11.4.2.40 составлять структурные формулы спиртов, альдегидов и кетонов, карбоновых кислот, эфиров и называть их по IUPAC рекомендуем проверить Применение КО, РО
11.4.2.41 называть классификации и составлять формулы изомеров: структурных, функциональных групп и межклассовых для спиртов Знание и понимание МВО, КО
11.4.2.42 знать способы получения спиртов и фенолов Знание и понимание МВО, КО
11.4.2.43 составлять уравнения реакций, характеризирующие химические свойства спиртов и фенолов рекомендуем проверить Применение КО, РО
11.4.2.44 называть области применения спиртов и фенолов Знание и понимание МВО, КО
11.4.2.45 изучать токсичные действия спиртов на организм человека рекомендуем проверить Применение КО, РО
11.4.2.46 составлять структурные формулы альдегидов и кетонов, называть их по IUPAC рекомендуем проверить Применение КО, РО
11.4.2.47 составлять уравнения реакций получения альдегидов и кетонов Применение КО, РО
11.4.2.48 экспериментально распознавать альдегиды и кетоны Применение КО, РО
11.4.2.49 называть продукты окисления и восстановления альдегидов и кетонов Знание и понимание МВО, КО
11.4.2.50 объяснять физические свойства и способы получения карбоновых кислот Знание и понимание МВО, КО
11.4.2.51 составлять уравнения реакций, характеризующих химические свойства карбоновых кислот Применение КО, РО

СОР 2. 11.3 Кислородсодержащие органические соединения

Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)

Цели раздела

Для СОР выберите 2–⁠4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.

СОР 2, 3 четверть
Раздел Код Цель обучения Уровень мыслительных навыков Рекомендуемый тип задания
11.3 Кислородсодержащие органические соединения 11.5.1.1 составить уравнения реакций получения простых и сложных эфиров рекомендуем проверить Применение КО, РО
11.5.1.2 знать состав и строение жиров Знание и понимание МВО, КО
11.5.1.3 понимать функции жиров Знание и понимание МВО, КО
11.5.1.4 проводить качественную реакцию на жиры рекомендуем проверить Применение КО, РО
11.5.1.5 называть продукты гидролиза и омыления жиров Знание и понимание МВО, КО
11.4.2.52 называть области применения карбоновых кислот, сложных эфиров, мыла, синтетических моющих средств Знание и понимание МВО, КО
11.4.2.53 понимать необходимость защиты природы от загрязнения синтетическими моющими средствами Знание и понимание МВО, КО
11.5.1.6 знать различие формул молекул глюкозы, фруктозы, рибозы, дезоксирибозы, сахарозы, крахмала и целлюлозы Знание и понимание МВО, КО
11.5.1.7 экспериментально определять наличие функциональных групп в глюкозе рекомендуем проверить Применение КО, РО
11.5.1.8 составлять уравнения реакций спиртового, молочнокислого брожения глюкозы рекомендуем проверить Применение КО, РО
11.5.1.9 проводить качественную реакцию на крахмал Применение КО, РО
11.5.1.10 называть продукты гидролиза сахарозы, крахмала и целлюлозы Знание и понимание МВО, КО
11.5.1.11 сравнивать строение и свойства крахмала и целлюлозы Применение КО, РО

СОЧ за 3 четверть

Все цели четверти по разделам. Максимум и время СОЧ Правила не устанавливают: объём и время работы обсуждают на методобъединении (п. 21).

СОЧ за 3 четверть
Раздел Код Цель обучения Уровень мыслительных навыков Рекомендуемый тип задания
11.3 Кислород-содержащие органические соединения 11.4.2.39 описывать строение функциональных групп спиртов, альдегидов и кетонов, карбоновых кислот, эфиров Знание и понимание МВО, КО
11.4.2.40 составлять структурные формулы спиртов, альдегидов и кетонов, карбоновых кислот, эфиров и называть их по IUPAC Применение КО, РО
11.4.2.41 называть классификации и составлять формулы изомеров: структурных, функциональных групп и межклассовых для спиртов Знание и понимание МВО, КО
11.4.2.42 знать способы получения спиртов и фенолов Знание и понимание МВО, КО
11.4.2.43 составлять уравнения реакций, характеризирующие химические свойства спиртов и фенолов Применение КО, РО
11.4.2.44 называть области применения спиртов и фенолов Знание и понимание МВО, КО
11.4.2.45 изучать токсичные действия спиртов на организм человека Применение КО, РО
11.4.2.46 составлять структурные формулы альдегидов и кетонов, называть их по IUPAC Применение КО, РО
11.4.2.47 составлять уравнения реакций получения альдегидов и кетонов Применение КО, РО
11.4.2.48 экспериментально распознавать альдегиды и кетоны Применение КО, РО
11.4.2.49 называть продукты окисления и восстановления альдегидов и кетонов Знание и понимание МВО, КО
11.4.2.50 объяснять физические свойства и способы получения карбоновых кислот Знание и понимание МВО, КО
11.4.2.51 составлять уравнения реакций, характеризующих химические свойства карбоновых кислот Применение КО, РО
11.3 Кислородсодержащие органические соединения 11.5.1.1 составить уравнения реакций получения простых и сложных эфиров Применение КО, РО
11.5.1.2 знать состав и строение жиров Знание и понимание МВО, КО
11.5.1.3 понимать функции жиров Знание и понимание МВО, КО
11.5.1.4 проводить качественную реакцию на жиры Применение КО, РО
11.5.1.5 называть продукты гидролиза и омыления жиров Знание и понимание МВО, КО
11.4.2.52 называть области применения карбоновых кислот, сложных эфиров, мыла, синтетических моющих средств Знание и понимание МВО, КО
11.4.2.53 понимать необходимость защиты природы от загрязнения синтетическими моющими средствами Знание и понимание МВО, КО
11.5.1.6 знать различие формул молекул глюкозы, фруктозы, рибозы, дезоксирибозы, сахарозы, крахмала и целлюлозы Знание и понимание МВО, КО
11.5.1.7 экспериментально определять наличие функциональных групп в глюкозе Применение КО, РО
11.5.1.8 составлять уравнения реакций спиртового, молочнокислого брожения глюкозы Применение КО, РО
11.5.1.9 проводить качественную реакцию на крахмал Применение КО, РО
11.5.1.10 называть продукты гидролиза сахарозы, крахмала и целлюлозы Знание и понимание МВО, КО
11.5.1.11 сравнивать строение и свойства крахмала и целлюлозы Применение КО, РО

4 четверть

Разделов в четверти: 2 — по одному СОР на раздел.

СОР 1. 11.4 Азотсодержащие органические соединения. Гетероциклические соединения. Нуклеиновые кислоты

Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)

Цели раздела

Для СОР выберите 2–⁠4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.

СОР 1, 4 четверть
Раздел Код Цель обучения Уровень мыслительных навыков Рекомендуемый тип задания
11.4 Азотсодержащие органические соединения. Гетероциклические соединения. Нуклеиновые кислоты 11.4.2.54 знать классификацию и номенклатуру аминов Знание и понимание МВО, КО
11.4.2.55 сравнивать структуры и основные свойства аммиака, аминов и анилина рекомендуем проверить Применение КО, РО
11.4.2.56 объяснять физические свойства аминов и анилина Знание и понимание МВО, КО
11.4.2.57 составлять уравнения реакций получения аминов и анилина рекомендуем проверить Применение КО, РО
11.5.1.12 знать тривиальные и систематические названия аминокислот Знание и понимание МВО, КО
11.5.1.13 описывать состав и строение молекул аминокислот Знание и понимание МВО, КО
11.5.1.14 рассмотреть амфотерность аминокислот рекомендуем проверить Применение КО, РО
11.5.1.15 объяснять образование пептидных связей при получении белков из a – аминокислот Знание и понимание МВО, КО
11.5.1.16 знать продукты гидролиза белков Знание и понимание МВО, КО
11.5.1.17 знать функции белков Знание и понимание МВО, КО
11.5.1.18 знать денатурацию и качественные реакции на белки Знание и понимание МВО, КО
11.5.1.19 знать общее понятие о нуклеиновых кислотах и их классификации Знание и понимание МВО, КО
11.5.1.20 сравнивать структуры ДНК и РНК рекомендуем проверить Применение КО, РО
11.5.1.21 объяснять биологическую роль ДНК и РНК Знание и понимание МВО, КО
11.5.1.22 понимать значимость генной инженерии и биотехнологии Знание и понимание МВО, КО

СОР 2. 11.4 Искусственные и синтетические полимеры. Химия в жизни человека

Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)

Цели раздела

Для СОР выберите 2–⁠4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.

СОР 2, 4 четверть
Раздел Код Цель обучения Уровень мыслительных навыков Рекомендуемый тип задания
11.4 Искусственные и синтетические полимеры. Химия в жизни человека 11.4.2.58 различать понятия "мономер", "элементарное звено", "олигомер", "полимер", "степень полимеризации" рекомендуем проверить Знание и понимание МВО, КО
11.4.2.59 составлять уравнение реакции полимеризации и поликонденсации рекомендуем проверить Применение КО, РО
11.4.2.60 называть свойства и области применения некоторых полимеров и пластмасс Знание и понимание МВО, КО
11.4.2.61 экспериментально распознавать пластмассы и волокна рекомендуем проверить Применение КО, РО
11.4.2.62 знать виды полимеров, производимых в Казахстане Знание и понимание МВО, КО
11.5.1.23 описывать функции витаминов, гормонов в организме человека Знание и понимание МВО, КО
11.5.1.24 знать природные источники некоторых витаминов Знание и понимание МВО, КО
11.4.1.1 называть и объяснять 12 принципов "Зеленой химии" Знание и понимание МВО, КО
11.4.1.2 знать источники загрязнения атмосферы, гидросферы и литосферы, предлагать пути решения глобальных проблем Знание и понимание МВО, КО
11.4.1.3 объяснять различие проблемы "парникового эффекта" и разрушения озонового слоя Знание и понимание МВО, КО
11.4.1.4 прогнозировать экологические проблемы в различных отраслях химической промышленности Казахстана и предлагать пути их решения рекомендуем проверить Навыки высокого порядка РО

СОЧ за 4 четверть

Все цели четверти по разделам. Максимум и время СОЧ Правила не устанавливают: объём и время работы обсуждают на методобъединении (п. 21).

СОЧ за 4 четверть
Раздел Код Цель обучения Уровень мыслительных навыков Рекомендуемый тип задания
11.4 Азотсодержащие органические соединения. Гетероциклические соединения. Нуклеиновые кислоты 11.4.2.54 знать классификацию и номенклатуру аминов Знание и понимание МВО, КО
11.4.2.55 сравнивать структуры и основные свойства аммиака, аминов и анилина Применение КО, РО
11.4.2.56 объяснять физические свойства аминов и анилина Знание и понимание МВО, КО
11.4.2.57 составлять уравнения реакций получения аминов и анилина Применение КО, РО
11.5.1.12 знать тривиальные и систематические названия аминокислот Знание и понимание МВО, КО
11.5.1.13 описывать состав и строение молекул аминокислот Знание и понимание МВО, КО
11.5.1.14 рассмотреть амфотерность аминокислот Применение КО, РО
11.5.1.15 объяснять образование пептидных связей при получении белков из a – аминокислот Знание и понимание МВО, КО
11.5.1.16 знать продукты гидролиза белков Знание и понимание МВО, КО
11.5.1.17 знать функции белков Знание и понимание МВО, КО
11.5.1.18 знать денатурацию и качественные реакции на белки Знание и понимание МВО, КО
11.5.1.19 знать общее понятие о нуклеиновых кислотах и их классификации Знание и понимание МВО, КО
11.5.1.20 сравнивать структуры ДНК и РНК Применение КО, РО
11.5.1.21 объяснять биологическую роль ДНК и РНК Знание и понимание МВО, КО
11.5.1.22 понимать значимость генной инженерии и биотехнологии Знание и понимание МВО, КО
11.4 Искусственные и синтетические полимеры. Химия в жизни человека 11.4.2.58 различать понятия "мономер", "элементарное звено", "олигомер", "полимер", "степень полимеризации" Знание и понимание МВО, КО
11.4.2.59 составлять уравнение реакции полимеризации и поликонденсации Применение КО, РО
11.4.2.60 называть свойства и области применения некоторых полимеров и пластмасс Знание и понимание МВО, КО
11.4.2.61 экспериментально распознавать пластмассы и волокна Применение КО, РО
11.4.2.62 знать виды полимеров, производимых в Казахстане Знание и понимание МВО, КО
11.5.1.23 описывать функции витаминов, гормонов в организме человека Знание и понимание МВО, КО
11.5.1.24 знать природные источники некоторых витаминов Знание и понимание МВО, КО
11.4.1.1 называть и объяснять 12 принципов "Зеленой химии" Знание и понимание МВО, КО
11.4.1.2 знать источники загрязнения атмосферы, гидросферы и литосферы, предлагать пути решения глобальных проблем Знание и понимание МВО, КО
11.4.1.3 объяснять различие проблемы "парникового эффекта" и разрушения озонового слоя Знание и понимание МВО, КО
11.4.1.4 прогнозировать экологические проблемы в различных отраслях химической промышленности Казахстана и предлагать пути их решения Навыки высокого порядка РО

Уровни мыслительных навыков и типы заданий

Уровень Глаголы целей Рекомендуемые типы заданий
Знание и понимание знать, понимать, называть, распознавать, описывать МВО — с выбором ответа
КО — с кратким ответом
Применение применять, решать, вычислять, находить, строить КО — с кратким ответом
РО — с развёрнутым ответом
Навыки высокого порядка анализировать, оценивать, обосновывать, исследовать РО — с развёрнутым ответом

Почитать о СОР и СОЧ

Другие классы

Составьте СОР или СОЧ по этой спецификации

Генератор Telly соберёт задания под выбранные цели обучения, дескрипторы и схему выставления баллов на нужный максимум.

Составить СОР/СОЧ по этой спецификации