Спецификация СОР и СОЧ по физике, 11 класс, 2026–2027 (общественно-гуманитарное направление)
По четвертям: какие разделы и цели проверяет каждый СОР, рекомендуемый максимум баллов и типы заданий, все цели для СОЧ.
Что задают Правила оценивания
- СОР — от 7 до 20 баллов, форму и время работы выбирает учитель (п. 9).
- Не больше трёх СОР в четверти; если разделов четыре и больше, их объединяют с учётом тем и числа целей (п. 12).
- При 1 часе в неделю — не больше двух СОР в четверти с объединением разделов, оценка за полугодие по формативному оцениванию и СОР (пп. 11, 28).
- СОЧ не проводят в последний день четверти, СОР и СОЧ по одному предмету — в разные дни (п. 13).
- Задания СОЧ, их объём и время обсуждают на методобъединении (п. 21).
- Четвертная оценка — 25 % формативного оценивания, 25 % СОР и 50 % СОЧ (п. 28).
Типовые правила, приказ № 125 в редакции приказа № 257‑НҚ от 16.09.2026.
Что здесь — наше предложение
- Какие разделы объединить. Если разделов в четверти больше, чем допускают Правила, соседние разделы объединены так, чтобы целей в работах было примерно поровну.
- Какие цели проверить в СОР. «Рекомендуем проверить» стоит у 2–4 целей: сначала цели на применение и навыки высокого порядка из разных тем, если их не хватает — на знание и понимание. Остальные цели раздела оцениваются формативно.
- Рекомендуемый максимум СОР — 7–12 баллов: 2–4 проверяемые цели по 3 балла, в пределах 7–20 из Правил.
- Уровень мыслительных навыков — по глаголу цели: «знать», «понимать», «называть» — знание и понимание; «решать», «применять», «вычислять» — применение; «анализировать», «оценивать», «обосновывать» — навыки высокого порядка.
- Тип задания — по уровню. Окончательно цели, задания и баллы выбирает учитель.
1 четверть
Разделов в четверти: 3 — по одному СОР на раздел.
СОР 1. Механические колебания
Рекомендуемый максимум: 7 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Механические колебания | 11.4.1.1 | исследовать гармонические колебания (х(t), v(t), a(t)) экспериментально, аналитически и графически рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО |
СОР 2. Электромагнитные колебания
Рекомендуемый максимум: 7 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Электромагнитные колебания | 11.4.2.1 | описывать условия возникновения свободных и вынужденных колебаний рекомендуем проверить | Знание и понимание | МВО, КО |
| 11.4.2.2 | проводить аналогии между механическими и электромагнитными колебаниями рекомендуем проверить | Применение | КО, РО |
СОР 3. Переменный ток
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Переменный ток | 11.4.3.1 | исследовать принцип работы генератора переменного тока, используя модель генератора рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО |
| 11.4.3.2 | характеризовать переменный ток, используя такие физические величины как период, частота, максимальное и эффективное/действующее значения напряжения, тока, электродвижущая сила | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 11.4.3.3 | объяснять условие резонанса и называть сферы его применения | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 11.4.3.4 | рассчитывать резонансную частоту рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 11.4.3.5 | объяснять экономические преимущества переменного тока высокого напряжения при передаче электрической энергии | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 11.4.3.6 | экспериментально определять число витков в обмотках трансформатора рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 11.4.3.7 | оценивать преимущества и недостатки источников электроэнергии в Казахстане рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО |
СОЧ за 1 четверть
Все цели четверти по разделам. Максимум и время СОЧ Правила не устанавливают: объём и время работы обсуждают на методобъединении (п. 21).
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Механические колебания | 11.4.1.1 | исследовать гармонические колебания (х(t), v(t), a(t)) экспериментально, аналитически и графически | Навыки высокого порядка | РО |
| Электромагнитные колебания | 11.4.2.1 | описывать условия возникновения свободных и вынужденных колебаний | Знание и понимание | МВО, КО |
| 11.4.2.2 | проводить аналогии между механическими и электромагнитными колебаниями | Применение | КО, РО | |
| Переменный ток | 11.4.3.1 | исследовать принцип работы генератора переменного тока, используя модель генератора | Навыки высокого порядка | РО |
| 11.4.3.2 | характеризовать переменный ток, используя такие физические величины как период, частота, максимальное и эффективное/действующее значения напряжения, тока, электродвижущая сила | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 11.4.3.3 | объяснять условие резонанса и называть сферы его применения | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 11.4.3.4 | рассчитывать резонансную частоту | Применение | КО, РО | |
| 11.4.3.5 | объяснять экономические преимущества переменного тока высокого напряжения при передаче электрической энергии | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 11.4.3.6 | экспериментально определять число витков в обмотках трансформатора | Применение | КО, РО | |
| 11.4.3.7 | оценивать преимущества и недостатки источников электроэнергии в Казахстане | Навыки высокого порядка | РО |
2 четверть
Разделов в четверти: 3 — по одному СОР на раздел.
СОР 1. Электромагнитные волны
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Электромагнитные волны | 11.5.1.1 | объяснять условия возникновения электромагнитных волн и описывать их свойства рекомендуем проверить | Знание и понимание | МВО, КО |
| 11.5.1.2 | описывать модуляцию и детектирование высокочастотных электромагнитных колебаний рекомендуем проверить | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 11.5.1.3 | объяснять принцип работы радиосвязи | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 11.5.1.4 | объяснять преимущества передачи сигнала в цифровом формате в сравнении с аналоговым сигналом рекомендуем проверить | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 11.5.1.5 | систематизировать средства связи и предлагать возможные пути их совершенствования рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО |
СОР 2. Волновая оптика
Рекомендуемый максимум: 7–9 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Волновая оптика | 11.6.1.1 | описывать условия необходимые для наблюдения интерференции и дифракции световых волн рекомендуем проверить | Знание и понимание | МВО, КО |
| 11.6.1.2 | описывать применение дифракционной решетки для определения длины волны рекомендуем проверить | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 11.6.1.3 | экспериментально исследовать поляризацию света рекомендуем проверить | Применение | КО, РО |
СОР 3. Геометрическая оптика
Рекомендуемый максимум: 7–9 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Геометрическая оптика | 11.6.2.1 | экспериментально определять показатель преломления стекла рекомендуем проверить | Применение | КО, РО |
| 11.6.2.2 | объяснять преимущества оптоволоконной технологии при передаче световых сигналов рекомендуем проверить | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 11.6.2.3 | строить и объяснять ход лучей в лупе, телескопе, микроскопе рекомендуем проверить | Применение | КО, РО |
СОЧ за 2 четверть
Все цели четверти по разделам. Максимум и время СОЧ Правила не устанавливают: объём и время работы обсуждают на методобъединении (п. 21).
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Электромагнитные волны | 11.5.1.1 | объяснять условия возникновения электромагнитных волн и описывать их свойства | Знание и понимание | МВО, КО |
| 11.5.1.2 | описывать модуляцию и детектирование высокочастотных электромагнитных колебаний | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 11.5.1.3 | объяснять принцип работы радиосвязи | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 11.5.1.4 | объяснять преимущества передачи сигнала в цифровом формате в сравнении с аналоговым сигналом | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 11.5.1.5 | систематизировать средства связи и предлагать возможные пути их совершенствования | Навыки высокого порядка | РО | |
| Волновая оптика | 11.6.1.1 | описывать условия необходимые для наблюдения интерференции и дифракции световых волн | Знание и понимание | МВО, КО |
| 11.6.1.2 | описывать применение дифракционной решетки для определения длины волны | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 11.6.1.3 | экспериментально исследовать поляризацию света | Применение | КО, РО | |
| Геометрическая оптика | 11.6.2.1 | экспериментально определять показатель преломления стекла | Применение | КО, РО |
| 11.6.2.2 | объяснять преимущества оптоволоконной технологии при передаче световых сигналов | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 11.6.2.3 | строить и объяснять ход лучей в лупе, телескопе, микроскопе | Применение | КО, РО |
3 четверть
Разделов в четверти: 3 — по одному СОР на раздел.
СОР 1. Квантовая физика
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Квантовая физика | 11.7.1.1 | приводить доказательные примеры проявления корпускулярной и волновой природы электромагнитного излучения (Волновой природы элементарных частиц) рекомендуем проверить | Применение | КО, РО |
| 11.7.1.2 | описывать метод спектрального анализа и область его применения рекомендуем проверить | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 11.7.1.3 | различать электромагнитные излучения по их природе возникновения и взаимодействию с веществом | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 11.7.1.4 | объяснять природу фотоэффекта и приводить примеры его применения | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 11.7.1.5 | описывать химическое действие света на примере фотосинтеза и процессов в фотографии | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 11.7.1.6 | сравнивать компьютерную и магниторезонансную томографии рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 11.7.1.7 | объяснять действия и применение лазера | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 11.7.1.8 | обсуждать перспективы развития голографии рекомендуем проверить | Применение | КО, РО |
СОР 2. Физика атомного ядра
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Физика атомного ядра | 11.7.2.1 | объяснять явления радиоактивного распада (a, b и g) и термин периода полураспада рекомендуем проверить | Знание и понимание | МВО, КО |
| 11.7.2.2 | уметь рассчитывать период полураспада графическим методом рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 11.7.2.3 | объяснять процессы распада и синтеза ядра | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 11.7.2.4 | объяснять природу ионизирующего эффекта и проникающей способности; радиоактивных излучений рекомендуем проверить | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 11.7.2.5 | описывать обработку, применение, хранение и технику безопасности радиоактивных материалов | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 11.7.2.6 | описывать устройство и принцип работы ядерных реакторов | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 11.7.2.7 | обсуждать перспективы развития ядерной энергетики рекомендуем проверить | Применение | КО, РО |
СОР 3. Нанотехнология и наноматериалы
Рекомендуемый максимум: 7 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Нанотехнология и наноматериалы | 11.8.1.1 | объяснять физические свойства наноматериалов, способы их получения и применения рекомендуем проверить | Знание и понимание | МВО, КО |
СОЧ за 3 четверть
Все цели четверти по разделам. Максимум и время СОЧ Правила не устанавливают: объём и время работы обсуждают на методобъединении (п. 21).
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Квантовая физика | 11.7.1.1 | приводить доказательные примеры проявления корпускулярной и волновой природы электромагнитного излучения (Волновой природы элементарных частиц) | Применение | КО, РО |
| 11.7.1.2 | описывать метод спектрального анализа и область его применения | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 11.7.1.3 | различать электромагнитные излучения по их природе возникновения и взаимодействию с веществом | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 11.7.1.4 | объяснять природу фотоэффекта и приводить примеры его применения | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 11.7.1.5 | описывать химическое действие света на примере фотосинтеза и процессов в фотографии | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 11.7.1.6 | сравнивать компьютерную и магниторезонансную томографии | Применение | КО, РО | |
| 11.7.1.7 | объяснять действия и применение лазера | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 11.7.1.8 | обсуждать перспективы развития голографии | Применение | КО, РО | |
| Физика атомного ядра | 11.7.2.1 | объяснять явления радиоактивного распада (a, b и g) и термин периода полураспада | Знание и понимание | МВО, КО |
| 11.7.2.2 | уметь рассчитывать период полураспада графическим методом | Применение | КО, РО | |
| 11.7.2.3 | объяснять процессы распада и синтеза ядра | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 11.7.2.4 | объяснять природу ионизирующего эффекта и проникающей способности; радиоактивных излучений | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 11.7.2.5 | описывать обработку, применение, хранение и технику безопасности радиоактивных материалов | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 11.7.2.6 | описывать устройство и принцип работы ядерных реакторов | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 11.7.2.7 | обсуждать перспективы развития ядерной энергетики | Применение | КО, РО | |
| Нанотехнология и наноматериалы | 11.8.1.1 | объяснять физические свойства наноматериалов, способы их получения и применения | Знание и понимание | МВО, КО |
4 четверть
Разделов в четверти: 1 — по одному СОР на раздел.
СОР 1. Космология
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Космология | 11.9.1.1 | объяснять, что звезды классифицируются по яркости света и характеризуются понятиями: видимая звездная величина и абсолютная звездная величина | Знание и понимание | МВО, КО |
| 11.9.1.2 | использовать диаграмму Герцшпрунга-Рассела для объяснения эволюции звезд рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 11.9.1.3 | описывать свойства сверхновых звезд, нейтронных звезд и черных дыр | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 11.9.1.4 | описывать использование новых методов для определения расстояний | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 11.9.1.5 | обсуждать споры вокруг ускорения Вселенной и темной энергии рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 11.9.1.6 | обсуждать гипотезы о расширении Вселенной основываясь на данных астрономических наблюдений рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 11.9.1.7 | уметь оценивать возраст Вселенной, используя закон Хаббла рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 11.9.1.8 | объяснять теорию Большого Взрыва, используя данные о микроволновом фоновом излучении | Знание и понимание | МВО, КО |
СОЧ за 4 четверть
Все цели четверти по разделам. Максимум и время СОЧ Правила не устанавливают: объём и время работы обсуждают на методобъединении (п. 21).
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Космология | 11.9.1.1 | объяснять, что звезды классифицируются по яркости света и характеризуются понятиями: видимая звездная величина и абсолютная звездная величина | Знание и понимание | МВО, КО |
| 11.9.1.2 | использовать диаграмму Герцшпрунга-Рассела для объяснения эволюции звезд | Применение | КО, РО | |
| 11.9.1.3 | описывать свойства сверхновых звезд, нейтронных звезд и черных дыр | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 11.9.1.4 | описывать использование новых методов для определения расстояний | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 11.9.1.5 | обсуждать споры вокруг ускорения Вселенной и темной энергии | Применение | КО, РО | |
| 11.9.1.6 | обсуждать гипотезы о расширении Вселенной основываясь на данных астрономических наблюдений | Применение | КО, РО | |
| 11.9.1.7 | уметь оценивать возраст Вселенной, используя закон Хаббла | Навыки высокого порядка | РО | |
| 11.9.1.8 | объяснять теорию Большого Взрыва, используя данные о микроволновом фоновом излучении | Знание и понимание | МВО, КО |
Уровни мыслительных навыков и типы заданий
| Уровень | Глаголы целей | Рекомендуемые типы заданий |
|---|---|---|
| Знание и понимание | знать, понимать, называть, распознавать, описывать |
МВО — с выбором ответа КО — с кратким ответом |
| Применение | применять, решать, вычислять, находить, строить |
КО — с кратким ответом РО — с развёрнутым ответом |
| Навыки высокого порядка | анализировать, оценивать, обосновывать, исследовать | РО — с развёрнутым ответом |
Почитать о СОР и СОЧ
Другие классы
- Физика, 7 класс
- Физика, 8 класс
- Физика, 9 класс
- Физика, 10 класс
- Физика, 11 класс
Составьте СОР или СОЧ по этой спецификации
Генератор Telly соберёт задания под выбранные цели обучения, дескрипторы и схему выставления баллов на нужный максимум.