Спецификация СОР и СОЧ по физике, 10 класс, 2026–2027 (естественно-математическое направление)
По четвертям: какие разделы и цели проверяет каждый СОР, рекомендуемый максимум баллов и типы заданий, все цели для СОЧ.
Что задают Правила оценивания
- СОР — от 7 до 20 баллов, форму и время работы выбирает учитель (п. 9).
- Не больше трёх СОР в четверти; если разделов четыре и больше, их объединяют с учётом тем и числа целей (п. 12).
- При 1 часе в неделю — не больше двух СОР в четверти с объединением разделов, оценка за полугодие по формативному оцениванию и СОР (пп. 11, 28).
- СОЧ не проводят в последний день четверти, СОР и СОЧ по одному предмету — в разные дни (п. 13).
- Задания СОЧ, их объём и время обсуждают на методобъединении (п. 21).
- Четвертная оценка — 25 % формативного оценивания, 25 % СОР и 50 % СОЧ (п. 28).
Типовые правила, приказ № 125 в редакции приказа № 257‑НҚ от 16.09.2026.
Что здесь — наше предложение
- Какие разделы объединить. Если разделов в четверти больше, чем допускают Правила, соседние разделы объединены так, чтобы целей в работах было примерно поровну.
- Какие цели проверить в СОР. «Рекомендуем проверить» стоит у 2–4 целей: сначала цели на применение и навыки высокого порядка из разных тем, если их не хватает — на знание и понимание. Остальные цели раздела оцениваются формативно.
- Рекомендуемый максимум СОР — 7–12 баллов: 2–4 проверяемые цели по 3 балла, в пределах 7–20 из Правил.
- Уровень мыслительных навыков — по глаголу цели: «знать», «понимать», «называть» — знание и понимание; «решать», «применять», «вычислять» — применение; «анализировать», «оценивать», «обосновывать» — навыки высокого порядка.
- Тип задания — по уровню. Окончательно цели, задания и баллы выбирает учитель.
1 четверть
Разделов в четверти: 5, а СОР в четверти не больше 3 — соседние разделы объединены (п. 12).
СОР 1. Кинематика; Динамика
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Кинематика | 10.1.1.1 | применять кинематические уравнения при решении задач и анализировать графики движения рекомендуем проверить | Применение | КО, РО |
| 10.1.1.2 | приводить примеры классического закона сложения скоростей и перемещений из повседневной жизни рекомендуем проверить | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 10.1.1.3 | определять радиус кривизны траектории, тангенциальное, центростремительное и полное ускорения тела при криволинейном движении | Знание и понимание | МВО, КО | |
| Динамика | 10.1.2.1 | составлять возможные алгоритмы решения задач при движении тел под действием нескольких сил рекомендуем проверить | Применение | КО, РО |
| 10.1.2.2 | понимать закон всемирного тяготения и описывать движение космических аппаратов рекомендуем проверить | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 10.1.2.3 | описывать изменения физических величин при движении тела, брошенного под углом к горизонту и вертикально | Знание и понимание | МВО, КО |
СОР 2. Статика и гидростатика; Законы сохранения
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Статика и гидростатика | 10.1.3.1 | определять центр масс абсолютно твердого тела и объяснять различные виды равновесия рекомендуем проверить | Знание и понимание | МВО, КО |
| 10.1.3.2 | описывать закон Паскаля и его применение рекомендуем проверить | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 10.1.3.3 | объяснять термин гидростатического давления рекомендуем проверить | Знание и понимание | МВО, КО | |
| Законы сохранения | 10.1.4.1 | применять законы сохранения при решении расчетных и экспериментальных задач рекомендуем проверить | Применение | КО, РО |
СОР 3. Гидродинамика
Рекомендуемый максимум: 7–9 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Гидродинамика | 10.1.5.1 | описывать ламинарное и турбулентное течения жидкостей и газов рекомендуем проверить | Знание и понимание | МВО, КО |
| 10.1.5.2 | определять зависимые, независимые и контролируемые (постоянные) физические величины и учитывать точность измерений рекомендуем проверить | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 10.1.5.3 | определять факторы, влияющие на результат эксперимента, и предлагать пути его улучшения рекомендуем проверить | Знание и понимание | МВО, КО |
СОЧ за 1 четверть
Все цели четверти по разделам. Максимум и время СОЧ Правила не устанавливают: объём и время работы обсуждают на методобъединении (п. 21).
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Кинематика | 10.1.1.1 | применять кинематические уравнения при решении задач и анализировать графики движения | Применение | КО, РО |
| 10.1.1.2 | приводить примеры классического закона сложения скоростей и перемещений из повседневной жизни | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 10.1.1.3 | определять радиус кривизны траектории, тангенциальное, центростремительное и полное ускорения тела при криволинейном движении | Знание и понимание | МВО, КО | |
| Динамика | 10.1.2.1 | составлять возможные алгоритмы решения задач при движении тел под действием нескольких сил | Применение | КО, РО |
| 10.1.2.2 | понимать закон всемирного тяготения и описывать движение космических аппаратов | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 10.1.2.3 | описывать изменения физических величин при движении тела, брошенного под углом к горизонту и вертикально | Знание и понимание | МВО, КО | |
| Статика и гидростатика | 10.1.3.1 | определять центр масс абсолютно твердого тела и объяснять различные виды равновесия | Знание и понимание | МВО, КО |
| 10.1.3.2 | описывать закон Паскаля и его применение | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 10.1.3.3 | объяснять термин гидростатического давления | Знание и понимание | МВО, КО | |
| Законы сохранения | 10.1.4.1 | применять законы сохранения при решении расчетных и экспериментальных задач | Применение | КО, РО |
| Гидродинамика | 10.1.5.1 | описывать ламинарное и турбулентное течения жидкостей и газов | Знание и понимание | МВО, КО |
| 10.1.5.2 | определять зависимые, независимые и контролируемые (постоянные) физические величины и учитывать точность измерений | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 10.1.5.3 | определять факторы, влияющие на результат эксперимента, и предлагать пути его улучшения | Знание и понимание | МВО, КО |
2 четверть
Разделов в четверти: 4, а СОР в четверти не больше 3 — соседние разделы объединены (п. 12).
СОР 1. Молекулярная физика
Рекомендуемый максимум: 7–9 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Молекулярная физика | 10.2.1.1 | описывать связь температуры со средней кинетической энергией поступательного движения молекул рекомендуем проверить | Знание и понимание | МВО, КО |
| 10.2.1.2 | описывать модели твердых тел, жидкостей и газов на основе молекулярно-кинетическую теории рекомендуем проверить | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 10.2.1.3 | различать структуры кристаллических и некристаллических твердых веществ рекомендуем проверить | Знание и понимание | МВО, КО |
СОР 2. Газовые законы; Основы термодинамики
Рекомендуемый максимум: 7–9 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Газовые законы | 10.2.2.1 | применять уравнение состояния идеального газа и различать графики газовых процессов рекомендуем проверить | Применение | КО, РО |
| Основы термодинамики | 10.2.3.1 | объяснять смысл первого и второго законов термодинамики рекомендуем проверить | Знание и понимание | МВО, КО |
| 10.2.3.2 | описывать принцип работы и применение теплового двигателя рекомендуем проверить | Знание и понимание | МВО, КО |
СОР 3. Жидкие и твердые тела
Рекомендуемый максимум: 7–9 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Жидкие и твердые тела | 10.2.4.1 | определять относительную влажность воздуха рекомендуем проверить | Знание и понимание | МВО, КО |
| 10.2.4.2 | объяснять природу поверхностного натяжения и роль капиллярного явления в повседневной жизни рекомендуем проверить | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 10.2.4.4 | определять модуль Юнга при упругой деформации рекомендуем проверить | Знание и понимание | МВО, КО |
СОЧ за 2 четверть
Все цели четверти по разделам. Максимум и время СОЧ Правила не устанавливают: объём и время работы обсуждают на методобъединении (п. 21).
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Молекулярная физика | 10.2.1.1 | описывать связь температуры со средней кинетической энергией поступательного движения молекул | Знание и понимание | МВО, КО |
| 10.2.1.2 | описывать модели твердых тел, жидкостей и газов на основе молекулярно-кинетическую теории | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 10.2.1.3 | различать структуры кристаллических и некристаллических твердых веществ | Знание и понимание | МВО, КО | |
| Газовые законы | 10.2.2.1 | применять уравнение состояния идеального газа и различать графики газовых процессов | Применение | КО, РО |
| Основы термодинамики | 10.2.3.1 | объяснять смысл первого и второго законов термодинамики | Знание и понимание | МВО, КО |
| 10.2.3.2 | описывать принцип работы и применение теплового двигателя | Знание и понимание | МВО, КО | |
| Жидкие и твердые тела | 10.2.4.1 | определять относительную влажность воздуха | Знание и понимание | МВО, КО |
| 10.2.4.2 | объяснять природу поверхностного натяжения и роль капиллярного явления в повседневной жизни | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 10.2.4.4 | определять модуль Юнга при упругой деформации | Знание и понимание | МВО, КО |
3 четверть
Разделов в четверти: 3 — по одному СОР на раздел.
СОР 1. Электростатика
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Электростатика | 10.3.1.1 | обсуждать свойства электрического поля и определять его силовую характеристику рекомендуем проверить | Применение | КО, РО |
| 10.3.1.2 | описывать действие электростатического поля на движение заряда рекомендуем проверить | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 10.3.1.3 | сравнивать характеристики гравитационного и электростатического полей рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 10.3.1.4 | применять формулу последовательного и параллельного соединения конденсаторов при решении задач рекомендуем проверить | Применение | КО, РО |
СОР 2. Постоянный ток
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Постоянный ток | 10.3.2.1 | объяснять различия между электродвижущая сила и падением напряжения во внешней цепи (с точки зрения энергии) рекомендуем проверить | Знание и понимание | МВО, КО |
| 10.3.2.2 | исследовать смешанное соединение проводников рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 10.3.2.3 | применять закон Ома для полной цепи и понимать последствия короткого замыкания рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 10.3.2.4 | экспериментально определять электродвижущую силу и внутреннее сопротивление источника тока рекомендуем проверить | Применение | КО, РО |
СОР 3. Электрический ток в различных средах
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Электрический ток в различных средах | 10.3.3.1 | сравнивать принципы возникновения электрического тока в различных средах рекомендуем проверить | Применение | КО, РО |
| 10.3.3.2 | экспериментально определять условия возникновения тока в электролитах рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 10.3.3.3 | приводить примеры использования полупроводниковых приборов рекомендуем проверить | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 10.3.3.4 | описывать явление сверхпроводимости и его практическое применение рекомендуем проверить | Знание и понимание | МВО, КО |
СОЧ за 3 четверть
Все цели четверти по разделам. Максимум и время СОЧ Правила не устанавливают: объём и время работы обсуждают на методобъединении (п. 21).
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Электростатика | 10.3.1.1 | обсуждать свойства электрического поля и определять его силовую характеристику | Применение | КО, РО |
| 10.3.1.2 | описывать действие электростатического поля на движение заряда | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 10.3.1.3 | сравнивать характеристики гравитационного и электростатического полей | Применение | КО, РО | |
| 10.3.1.4 | применять формулу последовательного и параллельного соединения конденсаторов при решении задач | Применение | КО, РО | |
| Постоянный ток | 10.3.2.1 | объяснять различия между электродвижущая сила и падением напряжения во внешней цепи (с точки зрения энергии) | Знание и понимание | МВО, КО |
| 10.3.2.2 | исследовать смешанное соединение проводников | Навыки высокого порядка | РО | |
| 10.3.2.3 | применять закон Ома для полной цепи и понимать последствия короткого замыкания | Применение | КО, РО | |
| 10.3.2.4 | экспериментально определять электродвижущую силу и внутреннее сопротивление источника тока | Применение | КО, РО | |
| Электрический ток в различных средах | 10.3.3.1 | сравнивать принципы возникновения электрического тока в различных средах | Применение | КО, РО |
| 10.3.3.2 | экспериментально определять условия возникновения тока в электролитах | Применение | КО, РО | |
| 10.3.3.3 | приводить примеры использования полупроводниковых приборов | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 10.3.3.4 | описывать явление сверхпроводимости и его практическое применение | Знание и понимание | МВО, КО |
4 четверть
Разделов в четверти: 2 — по одному СОР на раздел.
СОР 1. Магнитное поле
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Магнитное поле | 10.3.4.1 | описывать величину, характеризующую магнитное поле проводников рекомендуем проверить | Знание и понимание | МВО, КО |
| 10.3.4.2 | применять правило левой руки и описывать действие магнитного поля на движущиеся заряженные частицы и на проводник с током рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 10.3.4.3 | описывать современные области использования магнитных материалов (неодимовые магниты, датчики, сейсмографы, металлоискатели) и обсуждать тенденции их применения рекомендуем проверить | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 10.3.4.4 | экспериментально собрать искусственный магнит и объяснять области его применения рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 10.3.4.5 | объяснять факторы, влияющие на магнитное поле соленоида | Знание и понимание | МВО, КО |
СОР 2. Электромагнитная индукция
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Электромагнитная индукция | 10.3.5.1 | объяснять возникновение электродвижущей силы при изменении магнитного потока рекомендуем проверить | Знание и понимание | МВО, КО |
| 10.3.5.2 | объяснять правило Ленца рекомендуем проверить | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 10.3.5.3 | объяснять принцип действия электромагнитных приборов (электромагнитное реле, генератор, трансформатор) рекомендуем проверить | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 10.3.5.4 | объяснять практическую важность магнитно-резонансной томографии рекомендуем проверить | Знание и понимание | МВО, КО |
СОЧ за 4 четверть
Все цели четверти по разделам. Максимум и время СОЧ Правила не устанавливают: объём и время работы обсуждают на методобъединении (п. 21).
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Магнитное поле | 10.3.4.1 | описывать величину, характеризующую магнитное поле проводников | Знание и понимание | МВО, КО |
| 10.3.4.2 | применять правило левой руки и описывать действие магнитного поля на движущиеся заряженные частицы и на проводник с током | Применение | КО, РО | |
| 10.3.4.3 | описывать современные области использования магнитных материалов (неодимовые магниты, датчики, сейсмографы, металлоискатели) и обсуждать тенденции их применения | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 10.3.4.4 | экспериментально собрать искусственный магнит и объяснять области его применения | Применение | КО, РО | |
| 10.3.4.5 | объяснять факторы, влияющие на магнитное поле соленоида | Знание и понимание | МВО, КО | |
| Электромагнитная индукция | 10.3.5.1 | объяснять возникновение электродвижущей силы при изменении магнитного потока | Знание и понимание | МВО, КО |
| 10.3.5.2 | объяснять правило Ленца | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 10.3.5.3 | объяснять принцип действия электромагнитных приборов (электромагнитное реле, генератор, трансформатор) | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 10.3.5.4 | объяснять практическую важность магнитно-резонансной томографии | Знание и понимание | МВО, КО |
Уровни мыслительных навыков и типы заданий
| Уровень | Глаголы целей | Рекомендуемые типы заданий |
|---|---|---|
| Знание и понимание | знать, понимать, называть, распознавать, описывать |
МВО — с выбором ответа КО — с кратким ответом |
| Применение | применять, решать, вычислять, находить, строить |
КО — с кратким ответом РО — с развёрнутым ответом |
| Навыки высокого порядка | анализировать, оценивать, обосновывать, исследовать | РО — с развёрнутым ответом |
Почитать о СОР и СОЧ
Другие классы
- Физика, 7 класс
- Физика, 8 класс
- Физика, 9 класс
- Физика, 10 класс
- Физика, 11 класс
Составьте СОР или СОЧ по этой спецификации
Генератор Telly соберёт задания под выбранные цели обучения, дескрипторы и схему выставления баллов на нужный максимум.