Индивидуальный рабочий лист
Предмет: Биология
Класс: 11
Тема: Биотические факторы среды. Цепи и сети питания.
ФИО педагога: ____________________ Школа: ____________________ ФИ ученика: ____________________________ Дата: _____________
Инструкция для ученика: Внимательно прочитай каждое задание. Выполняй их по порядку. Ответы записывай чётко и разборчиво в отведённых местах. При необходимости используй дополнительный лист. Удачи!
1 Классификация биотических факторов (теоретический вопрос)
Заполни таблицу: распредели приведённые примеры по типам биотических факторов. В пустые ячейки впиши название фактора.
| Тип фактора | Примеры |
|---|---|
| _________________ | лев охотится на зебру; паук ловит муху |
| _________________ | берёза и сосна борются за свет; волки конкурируют за территорию |
| _________________ | клевер и клубеньковые бактерии; лишайник (гриб + водоросль) |
| _________________ | бычий цепень в кишечнике человека; повилика на крапиве |
| _________________ | белка и лось в одном лесу не влияют друг на друга напрямую |
2 Анализ цепи питания (практическое задание)
Дана цепь питания: Трава → кузнечик → ящерица → орёл-змееяд.
- Определи трофические уровни каждого организма (продуцент, консумент 1-го порядкa, консумент 2-го порядка, консумент 3-го порядкa). Запиши в строчку.
- Какой организм является консументом 2-го порядкa? Подчеркни его в цепи.
- Что произойдёт с чсиленностью кузнечиков, если исчезнут ящерицы? (Ответ обоснуй).
3 Сеть питания: найди ошибку (творческо-аналитическое)
Внимательно изучи схему сети питания. В ней допущены две ошибки с точки зрения трофических связей. Найди их и исправь: перерисуй правильный вариант (или опиши словами).
(Схема с ошибкой)
☘ Злаки → мышь → лиса
☘ Злаки → заяц → волк
☘ Злаки → кузнечик → лягушка → уж → ёж
☘ Злаки → кузнечик → синица → ястреб
❌ Внимание: в схеме есть неверные стрелки (кто кого не может есть).
Запиши исправленный вариант или обьясни ошибки:
4 Прогнозирование последствий (функциональная грамотность)
Ситуация: В степном заповеднике по вине человека произошёл массовый падёж сайгаков (основной корм для волков). Как это событие может повлиять на численность:
- волков;
- растительности (трав), которой питаются сайгаки;
- мышевидных грызунов, которые также поедают траву и служат пищей для волков?
Дай развёрнутый ответ (3–5 предложений).
5 Творческое задание: «Живой ребус»
Составь собственный ребус (рисуночную схему) на тему «Биотические факторы» или «Цепь питания», используя не менее 4 организмов и 2 типов взаимодействия (например, хищничество и симбиоз). Подпиши типы связей. Рисуй в рамке ниже.
(Место для рисунка или схемы)