ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Всемирной истории в 8 классе
| Раздел | мир в начале 20 века |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Территориальный раздел мира и политическое устройство стран к началу 20в |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.3.2.5 характеризовать территориальный раздел мира и политическое устройство стран к началу ХХ века |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод "Провокация") |
Учитель: "Ребята, посмотрите на политическую карту мира 1900 года. Как вы думаете, почему европейские государства, занимающие небольшую территорию, контролировали почти всю планету? Поднимите руку, кто считает, что это было справедливо. А кто — нет? Давайте обсудим: назовите одну причину, почему колонии были выгодны метрополиям." Выслушивает 2-3 ответа, фиксирует на доске ключевые слова (ресурсы, рынки сбыта, престиж). |
Учащиеся поднимают руки, высказывают своё мнение. Приводят примеры: "Англия брала из Индии хлопок и чай", "Франция получала налоги из Африки". Слушают одноклассников. | Для учеников с ООП (трудности с речью) — карточка с опорными словами: "сырьё", "дешёвая рабочая сила", "военные базы". Можно ответить, показав карточку. |
• Дескрипторы (без баллов): - высказывает мнение, используя аргумент; - проявляет уважение к чужому мнению. |
Политическая карта мира 1900 г. (проектор/плакат), доска, маркер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Физминутка (2 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||