ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 8 классе
| Раздел | Формулы веществ и уравнения химических реакций |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Типы химических реакций |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.2.2.1 - классифицировать химические реакции по числу и составу исходных и образующихся веществ |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Прогнозирование по кейсу») |
«Ребята, представьте: на заводе по производству аммиака произошла авария — смешали азот и водород в неправильных пропорциях и не учли тип реакции. В результате взрыв. Почему важно знать, какой тип реакции происходит? Сегодня мы научимся различать 4 типа реакций и предотвращать такие ситуации.» Показываю слайд с уравнением: N₂ + 3H₂ → 2NH₃. «Как вы думаете, к какому типу относится эта реакция? Запишите гипотезу в тетрадь. Обсудите в парах 1 минуту.» |
Записывают гипотезу в тетрадь (соединение / разложение / замещение / обмен). Обсуждают с соседом, аргументируют. |
Для учеников с ООП: на парте карточка-подсказка с кратким определением каждого типа реакции (текст + пиктограмма). |
Дескрипторы (без баллов):
|
Слайд презентации (кейс), карточки-подсказки для ООП, тетради. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||