ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по тонкостям орфографии в 8 классе
| Раздел | тонкости орфографии |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Типы текстов: повествование, описание, рассуждение. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | научить Типы текстов: повествование, описание, рассуждение. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Метод: "Текстовая загадка" с таймером) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в мир текстов. Но не просто текстов, а текстов с секретом. У вас на экране/доске три коротких отрывка. Ваша задача за 2 минуты, работая в парах, догадаться, что их объединяет и что различает. Внимание, таймер пошел!" (После таймера) "Итак, время вышло! Давайте выслушаем ваши версии. (Выслушивает 2-3 ответа). Молодцы! Вы заметили, что тексты по-разному строятся и преследуют разные цели. Именно об этом мы и будем говорить сегодня. Тема нашего урока: «Типы текстов: повествование, описание, рассуждение». Запишите ее в тетради." |
Ученики в парах обсуждают предложенные тексты, выдвигают гипотезы об их сходстве и различии. Активно слушают ответы одноклассников. Записывают тему урока. | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в обсуждении в паре. • Выдвигает предположение о различиях текстов. • Активно слушает других. |
Таймер на экране, проектор/интерактивная доска, слайд с тремя текстами: 1. "Шел дождь. Я открыл зонт и поспешил домой." 2. "Это был старый дом с резными ставнями и покосившейся крышей." 3. "Чтение полезно, потому что оно расширяет кругозор и развивает мышление." |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||