ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 8 классе
| Раздел | Раздел 5: Разнообразие форм жизни. Морфология и орфография. Синтаксис и пунктуация |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | §14 Мир растений. Омонимичные самостоятельные части речи и союзы |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.2.8.1 сравнивать стилистические (композиционные, языковые) особенности различных текстов с учетом цели и целевой аудитории (комментарии в блоге, чате, форуме) |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: ребус) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем путешествие по миру растений и одновременно углубимся в тонкости русского языка. Начнем с ребуса. Посмотрите на экран. Что зашифровано? (Показывает ребус: изображение сосны + буква «И» + запятая). Давайте выдвинем гипотезы. Что может означать эта комбинация? Запишите свои догадки в тетрадь».
После обсуждения: «Верно, это намек на слово «сосна» и союз «и». Но какая связь? Оказывается, в языке есть слова, которые пишутся и звучат одинаково, но являются разными частями речи. Например, «что» может быть местоимением и союзом. Сегодня мы научимся их различать в разных типах текстов». |
Ученики рассматривают ребус, предлагают версии («Сосна и что-то?», «Союз «и»?», «Запятая для пунктуации?»). Фиксируют гипотезы в тетради. Участвуют в обсуждении, слушают пояснение учителя. | Ребус представлен в виде крупной, контрастной картинки и текста. Учитель проговаривает инструкцию четко, медленно. Для учеников с трудностями в восприятии — индивидуальная карточка с упрощенным заданием: «Соедини картинку сосны и слово «и». Что получилось?». | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает одну или несколько гипотез. • Фиксирует предположение в тетради. • Активно слушает пояснение учителя. |
Интерактивная доска или проектор с изображением ребуса. Упрощенная раздаточная карточка для ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||