КСП «Времена года. Зима. Союз» по русскому языку, 7 класс

• Научиться составлять простой устный план из 4–6 пунктов и сложный письменный план (введение, основные тезисы, примеры, вывод) на тему «Зима» — практическое применение пункта 7.3.1.1.
• Уметь определять и объяснять явное и скрытое значение (подтекст) в тексте: проанализировать не менее 3 слов/выражений, правильно различать и употреблять 2 пары паронимов и 2 вводных слова в собственных предложениях — в соответствии с 7.2.3.1.
• Показать способность к рефлексии и принятию ответственности при групповом задании: аргументировать выбор в моральной ситуации, продемонстрировать честность и справедливость.

Учитель: «Добрый день, класс. Сейчас за 1 минуту мы сделаем майнд-мэп: на тему «Зима» — говорите всё, что приходит в голову. Ведущий записывает. За 1 минуту — максимум слов/ассоциаций. Затем мы выберем 3 ассоциации для обсуждения. Готовы?»

Учитель даёт инструкцию ведущему (по очереди): «Сергей, ты ведущий — записывай на доске все слова, которые будут предлагать одноклассники. Вопросы не задаём, только высказывания.»

Ведущий: запускает таймер 1 минута. По окончании таймера учитель просит класс проголосовать (показ руками или 3 ученика — счёт) и выбрать три ассоциации, которые интереснее обсудить.

Учитель: «Коротко объясните, почему вы выбрали эти три слова (по 10–15 секунд на ученика).»

Ученики по очереди называют ассоциации (например: снег, метель, мороз, санки, праздник, морозный воздух, ледяная корка, свет, уют и т.д.).

Трое учащихся кратко аргументируют выбор (10–15 сек каждый): «Я выбрал(а) снег, потому что...», «Мне интересна метель, потому что...». Другие слушают.

• Ученик предложил минимум 1 ассоциацию / активен (У/Н): представлен словарный вклад.
• Ведущий записал ассоциации разборчиво и аккуратно, не прерывая одноклассников.
• Три выбранных ассоциации обоснованы кратко (10–15 с): аргумент понятен и по существу.

• Доска/маркеры
• Таймер (телефон)
• Раздатка: шаблон майнд-мэп (1 лист на группу — для учителя)
• ИИ-инструменты (рекомендации для учителя): Mentimeter/Padlet для онлайн-майндмэпа (сбор ассоциаций в реальном времени); Google Jamboard/Miro для визуализации; ChatGPT для быстрого формирования вопросов-обсуждений после майндмэпа. Эти инструменты помогают быстро собрать большое количество идей, визуально их структурировать и сохранить результаты для дальнейшей работы. Для дифференциации: Padlet/Miro позволяют учащимся с трудностями письма вводить короткие голосовые/текстовые заметки.