ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 7 классе
| Раздел | Здоровое питание. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Правописание суффиксов глаголов. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.4.1.1 правильно писать окончания глаголов, суффиксы причастий; 7.16.1 оценивать прослушанный материал с точки зрения содержания, использования языковых средств для привлечения внимания, структуры и логики изложения материала |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: лингвистический челлендж с таймером) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в кулинарную лабораторию русского языка. Но прежде чем приступить к готовке, нам нужно разогреть наш мозг. У вас на экране 5 глаголов, связанных с приготовлением пищи: «жарить», «варить», «пробовать», «завтракать», «ужинать». Ваша задача за 2 минуты индивидуально записать их в форме 1-го лица единственного числа настоящего времени. Например, «я жарю». Старт!» (Включает таймер на 2 минуты). После: «Время! Проверим. Кто готов озвучить свои варианты?» (Выслушивает 2-3 ответа, акцентируя внимание на суффиксах -Ю, -Ю). «Отлично! А теперь внимание: как вы напишете глаголы «завтракать» и «ужинать»? «Я завтракаю» или «завтракую»? Вот над этой загадкой мы сегодня и будем работать. Тема нашего урока: «Правописание суффиксов глаголов». Мы научимся безошибочно выбирать между суффиксами -ОВА- и -ИВА-». | Индивидуально выполняют задание в тетрадях. Отвечают на вопросы учителя. Слушают объявление темы и цели урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записывает глаголы в указанной форме. • Ученик пытается сформулировать правило или задает уточняющий вопрос. • Ученик проявляет интерес к проблемному вопросу. |
Таймер на экране (онлайн или проектор), слайд/флипчарт с заданием, тетради, ручки. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||