ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 7 классе
| Раздел | Традиции и обычаи Казахского народа |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Имена прилагательные в художественных описаниях |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.4.4.1 7.4.2.7.правильно употреблять сущ. В речи находить имена прилагательные по вопросам |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: визуальный стимул) |
«Здравствуй! Сегодня мы с тобой будем учиться видеть краски и детали в тексте. Посмотри на эту картинку (показывает мем/картинку: например, фото богато украшенного казахского головного убора – саукеле – с подписью «Когда твой наряд рассказывает историю лучше, чем ты сам»). Как думаешь, почему я показала именно эту картинку? О чём она может «рассказать»? Какие слова первыми приходят в голову, когда ты её видишь?» Выслушивает ответ. Подводит к теме: «Верно, чтобы описать эту красоту, одних существительных (головной убор, узор) мало. Нужны особые слова-помощники, которые добавляют цвет, форму, оценку. Это имена прилагательные. Сегодня мы научимся не просто находить их, но и понимать, как с их помощью создаются яркие художественные описания традиций нашего народа.» ИИ-инструменты: Генератор мемов (например, Canva, Imgflip) для создания наглядного и современного вступления, связанного с темой. Помогает быстро привлечь внимание и создать эмоциональную связь с темой. |
Рассматривает картинку. Отвечает на вопросы учителя, высказывает предположения о связи картинки с темой урока. Формулирует (с помощью учителя) тему и цель урока. | Использование яркой, контрастной картинки с минимумом отвлекающих деталей. Чёткая, простая формулировка вопроса. Поддержка в виде наводящих вопросов: «Что изображено? Это просто головной убор? Он какой?» | Дескрипторы (без баллов): • Ученик проявляет интерес к визуальному материалу. • Высказывает предположение о теме урока. • Принимает учебную задачу. |
Мем/картинка «Саукеле» (проектор или распечатка). ИИ: Canva/Imgflip для создания мема. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||