ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 6 классе
| Раздел | Имя прилагательные |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Окончание имен прилагательных и сравнительная степень прилагательных |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | понять окончание имен прилагательных и сравнительная степень прилагательных связывая с самая любимая страна |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня я хочу рассказать вам небольшую историю о моей любимой стране. Я думаю о ней: «Это самый красивый страна в мире. У неё синий небо и зеленый горы. Жители здесь самый дружелюбный и самый ответственный. Они заботятся о природе и поступают справедливо». Что-то в моём рассказе режет слух? Какие слова показались вам странными? Давайте вместе найдем эти «неувязочки». (Пауза для обдумывания). Правильно! Я несколько раз ошибся в окончаниях прилагательных. «Красивый страна» — должно быть «красивая страна». «Синий небо» — «синее небо». А еще я использовал слово «самый», но для сравнения можно сказать и короче. Сегодня мы будем учиться избегать таких ошибок. Тема нашего урока: «Окончания имен прилагательных и сравнительная степень». Мы свяжем это с разговором о любимых странах и о том, что значит быть справедливым и ответственным в своем городе или стране». | Слушают рассказ. Выявляют грамматические ошибки (неправильные окончания прилагательных: красивый страна, синий небо; использование «самый» вместо простой сравнительной степени). Обсуждают в парах, затем предлагают исправления. Формулируют тему урока вместе с учителем. | Упрощенная инструкция: «Послушай историю. Найди слова, которые «спорят» с другими словами (например, «красивый» и «страна»). Исправь их». Визуальная опора: на доске или слайде записан рассказ с выделенными цветом сомнительными местами. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик слушает рассказ внимательно. • Называет 1-2 слова с ошибками. • Предлагает вариант исправления. |
Текст рассказа на доске/слайде. Цветные маркеры/стикеры для выделения ошибок. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||