ПРОВЕРЕНО _____________
Қаблиса жырау
Краткосрочный план по русскому языку в 5 классе
| Раздел | Мы выбираем спорт |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Спорт в Казахстане. Эссе на одну из тем: «Мой любимый вид спорта», «Мой любимый спортсмен» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.4.4.1- писать творческие работы на литературные темы, выражая свое отношение к героям художественных произведений или их поступкам с использованием эпитетов и сравнений. 5.3.3.1- формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Ребус») |
«Ребята, посмотрите на доску. Здесь зашифровано слово. Каждая картинка — это часть слова. Кто догадается? (показывает ребус: "СПОРТ" + картинка "Казахстан" (флаг, юрта) = ?). Правильно, тема сегодняшнего урока — спорт в Казахстане. Запишите тему в тетрадь. Какие ассоциации у вас возникают со словом "спорт"? (фиксирует на доске). Сегодня мы будем не просто говорить, а станем настоящими спортивными журналистами и напишем эссе. Какими качествами должен обладать журналист? (подводит к ценности: трудолюбие, профессионализм). Верно!» | Разгадывают ребус, выдвигают гипотезы (Спорт, Казахстан, Спортсмен). Записывают тему. Называют ассоциации (здоровье, сила, победа). Отвечают на вопросы учителя. | Визуальная опора: ребус крупным планом на слайде. Слабослышащим — текст темы на карточке. | Дескриптор: активно участвует в разгадывании ребуса и обсуждении. (без баллов) | Интерактивная доска/слайд с ребусом. Карточки с темой для ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||