ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 5 классе
| Раздел | русский язык |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | СОР № 5. Поэзия Ю. В.Друниной. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.1.1 понимать детально информацию сообщения, подтекст, определяя социально-поведенческие характеристики и коммуникативные намерения говорящего; 11.2.5 участвовать в деловой беседе, решая проблему и достигая договоренности 11.2.3 соблюдать речевые нормы, избегая лексической недостаточности и избыточности, логических ошибок; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в мир поэзии, который расскажет нам о важных вещах: о дружбе, долге и памяти. Я хочу рассказать вам историю об одной молодой поэтессе. Она очень любила писать о любви, природе и радостях мирной жизни. Её стихи были легкими и воздушными, как облака. Когда началась Великая Отечественная война, она, будучи совсем юной, ушла на фронт санитаркой, потому что хотела видеть всё своими глазами, чтобы потом написать об этом красивую романтическую поэму. Война для неё стала источником вдохновения для светлых и радостных стихов.» Вопрос классу: «Как вы думаете, всё ли в моём рассказе точно соответствует действительности? Есть ли здесь какая-то неточность или «триггер», который заставляет задуматься?» После ответов: «Спасибо за ваши мысли. Давайте проверим нашу гипотезу, познакомившись с реальной биографией и стихами Юлии Друниной.» ИИ-инструменты: Можно использовать сервис типа ChatGPT или нейросеть для генерации короткого биографического текста с намеренной ошибкой для анализа учениками. Это развивает критическое мышление. |
Слушают рассказ учителя. Анализируют информацию на предмет противоречий. Высказывают предположения о неточности (например, несоответствие между «легкими стихами» и суровой реальностью войны, которую поэтесса видела своими глазами). Формулируют вопросы. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно слушает. • Задает уточняющие вопросы по рассказу. • Выдвигает предположение о возможной неточности (триггере). |
• Краткая биография Ю. Друниной (подготовленная учителем, возможно, сгенерированная ИИ с ошибкой). • Портрет Ю. Друниной (изображение). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||