ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "Средняя школа №23 имени М.Шаяхметова"
Краткосрочный план по русскому языку в 5 классе
| Раздел | Каникулы и отдых |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | СОР 3.2. Легенда об озере Шайтанколь. Однородные члены предложения. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.3.5.1 писать эссе-повествование, эссе-рассуждение; 5.3.7.1 корректировать текст, исправляя орфографические ошибки с помощью словаря, редактируя предложения; 5.4.4.1 использовать знаки препинания в предложениях с однородными членами. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем урок с одной новости. Представьте ситуацию: группа туристов отправилась в поход к красивому, но малоизученному озеру. Они не взяли с собой карту, не предупредили спасателей о своём маршруте и разожгли костёр прямо у кромки леса. Как вы думаете, чем может закончиться такая история? Запишите или обсудите в паре свой прогноз: 2-3 возможных исхода." | Слушают кейс. Обсуждают в парах или индивидуально формулируют 2-3 возможных негативных исхода (пожар, потерялись, штраф и т.д.). Делают вывод о важности правил. | Предоставлена визуальная опора: картинка с неправильным поведением в лесу. Устное обсуждение в паре с сильным учеником. Возможность дать один короткий устный ответ. | Дескрипторы: Ученик называет хотя бы один возможный негативный исход, связанный с нарушением правил. (без баллов) | Изображение с нарушением правил поведения на природе (на экране или раздаточное). Таймер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||